自己写的第一个正规教案
by - 2006-5-10 21:19:27
课程：教学系统设计
课题：迪克－凯里教学设计模型
教学目标：使学生清楚迪克－凯里教学设计模型的组成部分及其任务，并能用迪克－凯里教学设计模型去系统的分析问题、解决问题
教学重点：迪克－凯里教学设计模型的灵活应用
教学时间：1学时
教学方法：课堂讲授法
教学内容：迪克－凯里教学设计模型的系统结构及其各部分的任务
教学过程：
（一）、导入新课
同学们，上节课我们学习了ID1教学模式中的一个重要的代表模式：肯普模式。对肯普模式我们总结为4+3模式，即4个主要要素、3个基本问题和10个环节。今天我们学习的迪克－凯里教学设计模型和肯普模式一样同是ID1的代表，它们的区别在于肯普模式是纯粹以行为主义学习理论为基础，而迪克－凯里教学设计模型是以行为主义理论为主，它的进步体现在它已经开始注意到了学生的认知能力。下面我们就先来看看迪克－凯里教学设计模型的系统结构。
（二）、呈现教学内容
2、各个组成部分的任务分析
评价需求确定目的：
确定学生完成你的教学后你希望学生能够干什么
进行教学分析：
为了实现教学目的，学生、教师需要按部就班的干什么
分析学习者和环境：
对学习者和学习环境进行分析，为后面的设计服务
编写绩效目标：
具体的写出学生完成你的教学后你希望学生能够做什么
开发评测方案：
对整个过程制订出一个评价标准，注意行为种类与评价对应
开发教学策略：
制定如何教学，如：信息的呈现方式、练习、反馈等等一系列的设计
开发和筛选教学材料：
选择适合的教学材料，如：教学辅导书、投影资料、多媒体课件、录象等等。如何选取主要在于学校的条件和学习类型等的限制
设计并实施教学的形成性评价：
在教学的过程中进行评价，找出不足
修改教学：
根据形成性评价的过程中找出的不足，修改和完善整个计划
设计并实施总结性评价：
整个系统完成后的一个总结（可有可无）
（备注：在任务叙述的过程中结合事例给学生以直观形象的理解）
（三）、应用新知识
通过对迪克－凯里教学设计模型的结构和其各组成部分任务的分析，大家从理论对迪克－凯里教学设计模型各部分的主要任务有了初步的了解，到底我们怎么样把它用在我们的实践中呢？下面我们就给大家举一个事例
例：假如你是某公司的销售部的经理，你们公司想在文理学院拓展你们的业务，公司老总要让你设计一个可行的方案来，你怎么解决这个问题呢？（提问学生）
教师解答：这个问题我们就可以按照迪克－凯里教学设计模型的思维方式来解决，我们下面就以移动公司在我们学院开展的“校园暴聊卡“为例
1、大学生是消费者，经济实力有限，但是在如今这个信息高速运转的时代，大学生需要与外界沟通，考虑到这个方面，移动公司就决定在文理学院推出“校园暴聊卡“（评价需求，确定目的）
2、为了让大学生接受我们这个业务，我们就得分析要实现这个目标，我们的工作人员需要按部就班的干什么，学生怎么样才能满足我们的要求（进行教学分析）
3、同时，在开展这个业务的同时，还要对文理学院的学院环境和学生的实际经济状况和手机拥有量等有个系统的了解分析分析（学习者和环境）
4、根据以上的分析，具体的写出我们推出此业务后要达到的目的，比如要让多少学生参与到我们的活动，我们要有多少的利润（编写绩效目标）
5、详细的目标制订出后，以此为根据，开发一个衡量业务质量的考核量表（开发评测方案）
6、通过了上述的分析，我们就要考虑为达到我们制定的目标，结合我们的实际条件，我们应该如何来完成这项业务（开发教学策略）
7、依据教学策略，选择适合策略的资料和工作人员（开发和筛选教学材料）
8、在完成了以上任务后，进入整个计划的初步实施阶段（设计并实施教学的形成性评价）
9、在此计划运行的过程中，修正其中的不足，完善这个任务体系（修改教学）
10、在整个业务完成后，对业务进行总结评价，看到底是盈利还是亏本（设计并实施总结性评价）
（四）拓展新知识
做完了上面的例子，有些同学有疑问了，我们学的是教学设计的模型，怎么举例子的时候是一个和经济挂钩的例子呢？这就引出了我们专业领域研究的新领域—绩效技术领域。关于绩效技术在大家学习系统科学与教育这门课程的时候已经给大家介绍过了，最近随之绩效技术的发展，在上海出现了教学设计师这个新职业，他的工作不仅是教学上的，而且可以对公司的业务等进行设计，如我们例子中举的一样。为什么我们的教学设计模型能用在经济领域？这就是有一个系统化的理念在起着连接的作用。同理，教学设计的思维可以用在我们生活中的各个方面,大家以后遇到问题的时候就可以考虑用教学设计的思维来解决.
(五)、强化新知识
1、对迪克－凯里教学设计模型的系统结构进行复述，并且结合学习方面的例子对其各个组成部分的任务和作用进行分析讲解。
2、举例让学生回答
例：假如你现在是一名中学信息技术教师，要给学生上一节网页制作的课程，请根据迪克－凯里教学设计模型的步骤对你的课程进行设计
3、对学生的回答进行分析，找出学生的不足和优点，加以评述。
（六）、结束教学，布置作业
今天我们主要学习了教学系统设计中的一个很具有影响力的模型：迪克－凯里教学设计模型。大家下去后要注意结合我们课堂上举的例子去理解模型的各个部分的主要任务，然后分析一下迪克－凯里教学设计模型属于教学系统设计中ID1的模型，而不是ID2，为什么？通过对这个问题的思考，要求大家写出一个对这个问题思考后的书面文章，下周上课交上来。
这是我第一次学写教案，大概是去年这个时候写的,请大家不吝指教！
相关连接：
参考书目：
1、《教学系统化设计》 汪琼 高等教育出版社 2004
2、《教学系统设计》 何克抗等 北京师范大学出版社 2002
阿铭感悟：
1、从考上海师大的经历中，我体会到了作为一名教师，教案设计的重要性，一堂课的成功与否，课前对教案的设计有很重要的作用；
2、作为教师，如何激发学生学习的兴趣和积极性很重要，就个人经历而言，我非常认同：兴趣是最好的老师；
3、通过这次教案的设计、试讲，暑假参加携手助学助学活动，我体会到了活跃的课堂对上好课的重要性，并从周华杰师兄那里学习到了一些组织课堂，设计课堂的技巧，尽管我没有从事教育实习，可是自我感觉我的课堂还是很有生机的。
这些经历给我的经验，使我在找工作时的试讲中，很容易的胜出！
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Re:自己写的第一个正规教案
by - 2006-5-15 21:41:06
我大三了,教案在我们大二学习时候就开始写了,回看以前的,除了套模式还是套模式!之前为了试上一堂课,也写了一个教案,花了不少心思,看到你的教案,才知道自己的写得太马虎了,该简单的没有简单,该详细的也不见得很详细,教学重点等方面没有好好处理.不过,正如你得到的感受一样,有了第一次,不管怎样,总会从中得到很多!
就课堂而言,如何调动学生积极性真是个大问题,怎是想得很美好,而实际往往不如意..呵呵,在改进中!
Re:自己写的第一个正规教案
by - 2006-5-12 6:18:47
呵呵,公司已经在推销这种"暴聊卡",.不过是怎么推销的,不知道,我没有亲自实践过
