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学校DV教育叙事研究的提出

chenyaohui 发表于 2006-3-11 8:36:17 学校DV教育叙事研究的提出 ——走访常熟实验小学小青松电视台所思 当一年前开始关注校园电视台的时候，学校DV教育叙事的思路就袭击了我，因受教育叙事的影响，叙事的功能逐渐在学校教师和学生之间得到关注和承认，并且我们可以看到教育叙事已经在师生的成长历程中起到了不可忽视的作用。教师的教学经验、困惑，学生的成长和所思在Weblog这个有力的工具中得到了共享。然而在信息媒体高度发达的今天，可视化的资源相对更易被学习者所接受，而且其叙事功能和说服力可以从各电视台节目对孩子的影响中得到见证。那么学校DV教育叙事正拥有它自己的有力阵地，那就是各学校已经或正在组建的校园电视台。 常熟实小美丽的校园，齐全的设施装备和极具热情的师生让我在实小的两天无时无刻不充满着激情。特别是我参观了小青松电视台，演播室、资料室、制作室各种拍摄制作设备一应俱备，节目策划、制作老师、小记者、主持人已经制作了20多期节目进行了展播，并且得到了同学们的广泛关注。然而校园电视作为德育教育的重要阵地，节目形式的单一，叙事方式不变化，随着时间的过渡一定会失去她的优势，教育和传播的功效也会被掩饰掉很多。 于是，我们不得不对学校DV叙事进行更深刻的思考，校园电视要为学校做出哪些贡献，她所反映的主题应是什么样的，都有哪些，应该怎样来挖掘她的思考深度？她的叙事方式有哪些，可以采用什么样的形式？作为学校的重要教育阵地，她要求哪些人员参加？她要达到哪些教育目标？她的展播途径等等。 我设计了一些学校DV节目形式，每一种节目都包含了一种叙事形式，然后结合本校的实际情况整合相关师生开展的各种活动，一些德育主题就可以很容易的融合到其中。 如： 《阳春三月》，《烂漫四月》、《微笑五月》等以各月中的节日为契机开展主题。 《精美校园》以学校倡导和主办的各种校园活动为主题，如“绿卡行动”、“班级环境布置”等。 《探索》，用小朋友的视野去观察世界，探索他们感兴趣的点点滴滴，记录对日常生活和自然的观察和思考如《我与虞山》等。 《童心童语》，许多现在开展的德育内容如爱国、守法、节俭、尊重等，结合学校里开展的德育教育活动“关爱他人”、“文明乘车”，看看孩子的作为听听他们的心声。 《校园书库》，读万卷书行万里路，只是孩子家长面对浩瀚的书海不免无从下手，这个栏目可以指导孩子们读书的方向，同时学校里的图书馆也会得到更高效率的利用。 《外面的世界》，数码照相机和数码摄像机在家庭中的普及记录了家庭的娱乐和幸福，一分快乐得到分享就成了几分的快乐，并且家庭的教育方式和教育理念和自然就可以从中体现出来。 《周末影院》，针对小朋友的影视频频出现，可是孩子们繁重的学业在一定的程度上其影视欣赏的权利无形中被部分的剥夺，何不还给他们一些？ 那么从上可以看出DV教育叙事的一些优势： （1）注重从身边的事情出发，挖掘中小学生亲身经历，叙述他们切身的感受。 （2）调动身边的媒体，锻炼动手意识、合作意识和思考积极性。 （3）关注自然，培养观察能力。 （4）增加多方沟通，包括家长学生和教师等。 （5）指点迷津，提供学习经验的共享。 等等。 现在拥有校园电视台的中小学校已不在少数，投入的精力和财力也非常多，而且这些小小电视台的节目也很丰富多彩，紧扣校园生活，注重学校、社会结合，形成学校、家长、社会三位一体，做为学校德育教育的有利阵地，虽然早已经有人关注这一点，但是却还没有引起大家广泛的关注。那么我一直在想为什么他却没有形成一个氛围呢，形成一个叙事的群体受到更多的关注和探讨。 最初当网络进入校园时，他作为一个资源的集大成者顿时就受到了很多人的关注，因为是与当前的各科教育密切相关，然而教育所关注的现在已经不只是学科知识的摄取，社会的交往能力，社会实践能力，志愿服务意识等越来越重要了，虽然校园电视不是进行这些活动的唯一地点，但是它是最主要的宣传和表达的工具，情感的共享与收获的田地。 所以我想当大家多多的去关注的时候相信他的优势便也会相应的发挥了出来。

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