| 创新等于无本之木吗？ | |
最近在考虑如何用一种新的方式来重新设计组合我的课程。说的好听些，就是想创新一下。可惜一直没有什么找到一个很完整的思路，来把一颗颗珠子(知识点)串起来。 今天看到了加涅关于学习的信息加工论，它比较完整论述了产生学习的内因和外因。如果依循这个原理来设计网络课程，能帮我串起珠子来呢？ 创新并不等于无本之木，无源之水。 凭空想象不等于创新。
加涅的信息加工论 学习的内部过程 促进学习的外部因素——教学活动 接受 引起注意 期望 告诉学习者目标 工作记忆检索 刺激对先前学习的回忆 选择性知觉 呈现刺激材料 语义编码 提供学习指导 反应 诱引行为 强化 提供反馈 检索与强化 评定行为 检索与归纳 赠强记忆与促进迁移
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| Re:创新等于无本之木吗？ | |
认同庄子的观点，但时常我会有一种积累不足的感受，我还是需要好好像你学习的 | |
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| Re:创新等于无本之木吗？ | |
创新当然不等于无本之木。创新需要“厚积而薄发”的过程。 | |
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