其实这是早在培训结束后的第二天就写好的一篇文章，因为前段时间一直无法登陆上自己的东行记空间，于是拖到今天才放上来。
　　一时间，太多感悟：

　　教育什么也不会给我们！你还会记得你小学三年级第六册中第五单元的第一篇课文吗？我不记得了，一点印象也没有！今天，我站在上师大的校园，已经想不起小学那个时候的那篇课文，我的知识，教育传授给我的知识呢？都不见了！但是，我今天能从容地站在几十上百人，甚至更多人面前说我想说的！我能感悟落日的美丽，能理解一首音乐的情感……由此，我也在想，之前十几年的教育，到底给了我什么。
　　刚刚看完一个悲剧《死亡诗社》，其实这部影片有另外一个名字，《春风化雨》，可是我更愿意介绍死亡诗社这个名字，这个名字更加贴切一所被传统、纪律禁锢严实的、地狱般的学校，它意味着死亡……而其中的人用行动说明这个解释的真实性：尼尔的自杀！之所以是悲剧，不仅因为尼尔的自杀，还有老师在众多期待的眼神中，还是被迫得离开。
　　需要说明一下：这部影片并不像任何一部大片一样惊心动魄，也不是生死离别的感情诉说。片子只是向人们呈现了传统与非传统的较量——传统教育与寻找生命意义的非传统教育，却“赚”了我不少泪水，是难过、是感动、是等待、是期望……复杂的情绪融在悄无声息的泪滴中随心里一直都潜伏着的想法落下！而且我坚持的不承认，传统战胜了革新！虽然热爱教育，而敢于用生命教育方式教导学生的基丁老师要离开，但是我看到他的学生最后站在桌子上对传统的抗议！
　　死亡诗社是这次培训完黎老师推荐看的一部片子。其实早在看伙伴几个给我的几个片段时，我就十分想看这部片子，我基丁老师那里找到了自己一直想看到的教育，一直都想要表达的：全新教育、创感教育是什么！
　　不在这里过多的描述片子里说了什么，影响了老师们的观看，只是，我真的很想知道，我接受了那么多年的教育，到底给了我什么？告诉我们顺从，告诉我们伪装、告诉我们从众，告诉我们未来等于一百分！？
　　一直都在关注创感教育，总想通过自己的一点点努力改变老师们的观点和看法。以至于在上个学期去浦光的时候，激烈地和师兄争论说：我们要改变老师的想法！谈何容易！的确，后面发生的事也证明了这谈何容易。后来，黎老师给我们带来了创感教育。当时，我心里为之一震，这是我想要的教育！可是一个学期的关注，我都未能得法，还在大海中摸索前路。这次去海盐，虽然之前我们关于方案就讨论了好几个版本，但是心里总装着些之前留下的阴影：谈何容易！还好，参加培训的老师的积极和一样追求，让我重新有了信心！其实每个老师都希望自己都有春风化雨的力量，让自己班上的每个学生都能成长为自己心目中的“英雄”！而这么长时间的传统教育方式死死地蒙着老师们的眼睛，不敢揭开，多看一眼缤纷的教育世界！
　　人，是宇宙里独有的鲜活生命，会思考，会行动。在人的生命历程中，逃离不了的是环境！而环境在这个过程中时而扮演引领者，指引人们为了适应或改变它而行动。时而又成了杀手，“谋杀”人会思考的本领！而在人生命中，很重要的一个环境就是教育、在很长一段时间里，我们都会与生命里重要的人——老师一起同行，也许不应该说是同行，但我希望是同行：一起思考、行动，甚至说是一起成长！不同的是，我们和老师扮演了不同的角色，每个人都是非常重要的演员，每个人都不是配角，更不是别人的木偶！
　　也许是表达能力的问题，关于死亡诗社，我有很多想说的，却发现都堵在心口，说不出来。但是对自己这两天在海盐的经历，还是有几句话要说。
　　第一天，其实是我还有伙伴几个紧张的一天。因为要做一件没有前例的事情。还好老师们的积极响应，以至于我们能顺利进行。形式得到了老师们的肯定，我们心里并没有静下来，在想，我们给老师们启发了吗？能让老师们从我们精心设计的题目中找到培训的目的吗？接下来的学习活动中，我感受了海盐老师们不同风格的展现，精彩绝妙的表达，与众不同的质疑，让我不由得佩服。但也有心里的不服，说不服可能不恰当，只是对老师的有些想法有我自己的想法：有些老师似乎不那么自信自己的学生能创造性的学习！再者就是考虑现实、客观因素远多于思考怎样充分利用现有条件去改变。不是所有的教育用上信息技术就是信息化，这个话在很久以前就听过，同样，不是所有的教育添加上超好的设备、物质条件就是创感时代教育！我们需要做的是充分地调动自己的思维能动性，因地制宜，给孩子、给每个学生发展的机会！
　　突然间想到了一堂没有课本的作文课。说起作文，很多老师会觉得找来一本经典技巧讲解，在PPT上展示大师之作或优秀作品，就是启发。至少本人经历过来的作文课基本都是这样上的。或者还会有其他方式，比如给我们一张图，从图上有几个人到树的位置给我们分析得十分透彻之后，再给我们一个“统一”的高尚意义，然后写文章，于是难忘的一件事当中，都成了千篇一律的拾金不昧、勇于助人等等。而我要介绍的一堂作文课，助学者（老师）只给了学生几个袋子，袋子里装着几个词组（单词），学生分组，抽取其中的词组，然后组句、短句连成长句，小组头脑风暴或者组与组开展小小的竞争，看谁又快又好地组句。从几个词出来发挥想象，勾画自己心目中的图画，连句成篇，就成了学生这堂课上写成的文章。
　　案例很多，一时间就自己看过的影片和培训经历，说了浅显的看法。在此先记下一笔！如有说得不对的地方，还请批评指正！