1.这所幼儿园的课程设置很好，除了有蒙氏课程以外，每天还有户外活动或者翻斗乐。在这些活动中，孩子能够无拘无束地自由跑动，让生命力得到释放。所以在课堂上多数的孩子也都能静心。孩子的一天都是很愉悦的，几乎看不到被压抑的迹象。

2.在某一个小班班级里面，有一个轻度自闭的孩子。别人参加活动的时候，他总是一个人在一边自己玩；让他做什么事情，他总是往后退缩，面部表情略带抽搐；高兴的时候不能用语言表达，只会尖叫。在操场上，也是喜欢躲到小屋子里面，这样他才感到安全。平时他不会主动和人说话，可以进行简单问答，大小便无法自理。只会说是不会说不，但是会摇头。平时只喜欢长方形事物。在蒙氏操作室里面，有老师陪同的时候可以做一些简单的工作，例如拧螺丝，但老师一离开他就一个人到一边去玩触模板了。但是他和妈妈的话却非常多。

3.ly是这个班的另一个比较特别的孩子。她的特别是因为她是个缺乏安全感的孩子，虽然她表现的方式不一样。ly是那种甚至很容易在小学里面被任命为班干部的人。ly是班级里面最大的孩子，因此学东西速度也比较快，但是她总是很刻意地在老师的面前表现得很好，希望老师关注她，喜欢指责别的孩子的不对，老师不关注她的时候，她会情绪低落，会表现出完全不一样的行为，她的脸看上去不太有稚气，很少有开心的笑容。
    为什么会出现这样的情况呢？也许她的家教太严了，爱和关注在她看来都是有条件的，必须做得好才能引起关注吧。

4.最先关注到fzr是因为他是这个班级长得最帅的小男生，他睡觉的时候总是比较晚入睡，其它就没有太多印象了。今天放学以后，在图书角给几个小孩子讲故事，结果fzr竟然是听得最认真的一个。fzr很显然有比较好的阅读习惯，他拿过一把小椅子，坐在我边上，一声不吭地听着故事，虽然当中有些地方不太明白，但是也不会打断我的话，还是很认真地听。其它几个小孩子总是摸摸这里看看那里，并不能完全被故事吸引，只有他是个特例。结果妈妈来的时候，一问，果然是从小亲子阅读做得非常好，妈妈几乎每天都给他读书听。所以，三岁多的fzr已经非常喜欢书了。

5、平时不太关注fzr，是因为他不太说话，妈妈说他的语言发展很好，在班级里面也看不出来（似乎应该多增加一些语言沟通课程）。hl则不一样，这个眼睛很亮、笑容很甜的男孩子，总是拉着你，希望你关注他。甚至在蒙氏工作的时候也是如此，只要我一离开，他就无法做好自己的工作，这也许是因为心理年龄还太小的缘故吧（不知道他的具体年龄，下周问问）。但是和ly不一样的是，hl的表情始终是很开心的，而ly却一脸的凝重。