幼儿教育观察记录六（060611）－－lzy，对不起，老师做错了！

joanna 发表于 2006-6-11 16:40:11

1、后天去幼儿园的时候，一定要对lzy说对不起，因为前天在给孩子们讲故事的时候，我不自觉地用了很粗暴的态度。

 

       自从第一次去幼儿园开始，就陆陆续续给孩子们讲了好几个故事，包括《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《蚯蚓的日记》、《我的爷爷真麻烦》等。这些故事当中，现场受欢迎程度最高的是《我的爷爷真麻烦》，因为故事很夸张、孩子们被其中巨大的毛毛虫、鼻涕虫，还有作者微略的恶作剧口吻所吸引，故事结尾的悬念也果真引发了孩子们的疑虑。除了这本以外，《猜猜》给孩子们留下了深刻的印象。有时候走在路上莫名其妙地就会有一个孩子跑来笑着对我说：“猜猜我有多爱你”，然后看见我微笑起来、不等我说什么就又走开了，仿佛这成了我们双方都能领会其含义的暗语。甚至，还听到有孩子把当中的经典语句用在生活当中：有天早上上英语课的时候，听见一个孩子侧过头去对另一个孩子说：“我爱你从这里一直到月亮那里！”

 

       其实我最喜欢的，是很随意地给孩子们讲故事，最好是坐在地板上，孩子们紧紧围坐在我的身边，然后每天都有这样的半个小时，大家一起来做这样的情感分享活动。然而在一天的安排当中却找不出这样的半小时来，只好将讲故事当成一种课来上，老师坐在前面，对面隔开很远的距离，端端正正地坐着那些孩子。而且很遗憾的是，教室图书角并没有配备这些经典图画书，在远距离和孩子一起阅读的时候，他们没有办法仔细地享受画面带来的愉悦。

 

       我多么希望他们能够领略其中的美丽啊！所以总是在原来的文字之外，用很多的语言去解释画面，希望能够将很多细节传达给他们。于是，读过一遍以后，我还希望他们读第二遍，即便孩子们有时候不想再读了，我也要强迫他们再读一次。

 

       于是那天读《小象的大便》，当有孩子当众提出“我不想再读”了的时候，我就说了下面这些话：“lzy，本来今天外婆来接你的时候老师是要表扬你的，现在我决定不表扬你了！”这话有些傻气，可是却是大人对孩子经常说的，只是说完，我就觉得这下意识的反应不对了。

  

        我们总是强迫孩子去认同我们认为有价值的东西，却忽略孩子本身的选择，一旦他们的选择与我们相违，我们就变得很生气，甚至用强硬的手段要求他们服从我们。可是每个孩子都有选择做什么不做什么的权力，我们的教育就是要给孩子这样的自由，让他们做自己的主人。可是，就连做了七八年蒙氏教学的孙瑞雪老师都说，这个太难了！我们不由自主地就控制起孩子来，所以久而久之，大多数的孩子失去了自我选择的能力，成为灵性丧失的人。

    

      后天当我再去幼儿园的时候，我一定要走到lzy的前面，看着他的眼睛对他说：“yy，对不起，老师那天不应该用那么凶的口气对你说话。你可以选择不要看书，老师尊重你的选择。好朋友之间是不应该用那么凶的口气说话的，以后老师再凶的时候，请你提醒老师。”

2、“才不要”先生本周的表现

     又观察了一下才不要先生在玩翻斗乐的时候是怎么玩的。呵呵，这个小家伙一开始10分钟一直都在和塑料“不倒翁”较劲。把不倒翁按倒在地上，然后对它拳打脚踢一番，放手让它竖起来，再按倒拳打脚踢……中间也有一个孩子来参与过，不过没多久又走开了，只有“才不要”一个人坚持着这种方式，一直玩了10分钟，然后才走开去和别的小朋友一起玩。

  

    他是在用游戏发泄他心中的不满。但有趣的是，这周他开始主动和我说话了，洗手的时候，他走到我面前说：“昨天妈妈踢我屁股了。”“啊？踢你哪儿了？”“屁股。”“为什么？”“因为她不要我在她跟前。”“呵呵，你是不是缠了她很长时间啊？”“是的。”“多长时间？”（想了几秒钟）“八十分钟。”“哈哈，怪不得她要踢你屁股呢。”“我老是晃来晃去，晃得你都头晕了。”“哦，呵呵，晃得她都头晕了。”“不是，是晃得你都头晕了。”

 

      最后一句话很有趣，“晃得你都头晕了”是他新学的句子，他很想用一用，而且他希望自己很有力量，的确有能力让你头晕。他为什么会主动和我说这个呢？这种主动应该是一种建立融洽关系的先兆吧。本周开始，我对他的教育进行积极干预，例如，当他最后一个留在教室里面，拖拉着不去食堂的时候，我还是采取不理睬他、让他自己去的办法，但是又有些不同，去之间我对他说：“我尊重你的选择，去不去由你自己决定。”一次在进操作教室的时候，他没把鞋子放好就进去了，叫也叫不住，我走进去对他说：“到外面去把鞋子放好再进来工作，还是今天就不要工作了，你可以自己选择。”他想了想，终于走到外面去把鞋子放好了。还有一次的对话也很有趣，那天我对他说：“CC，我很喜欢你的。”照例他说，“我才不喜欢你呢。”然后我说：“你可以不喜欢我，但是我还是很喜欢你。”结果这个小家伙看了我半天，一句话都没有憋出来。（这是踢屁股事件之前的事情。）

 

3、在看了一些资料以后，能够确定hrx并不像带班的几个老师说的那样，是自闭症患者。这个孩子虽然和他人的交往有障碍，但是和别人有目光的交流，能够和妈妈自由交谈，这就证明了他不是自闭症。我建议他母亲带他到专门的机构去做诊断、并实行干预治疗，她虽然承诺了要去，但并没有实施。我想这其中大概有三方面的原因：一，以前去过儿科医院，但医生说孩子很正常没有什么问题（应该是诊断不出什么问题才对，以他的情况不可能是正常儿童）；二，讳疾忌医；三，进入这个班级三个月的时间里面，孩子的确有很大的进步。仅就我这一个月的观察，他渐渐能够安静地坐下来，和小朋友一起上课了，虽然对于老师说的是什么他并不知道；而且在蒙氏操作室里面，他能够做生活区的一些工作，而且能够保持很长一段时间的专注，只是在太难、或者失去兴趣以后，他就会立刻跑开。

 

      有时候他妈妈太急了一点，叫着“xx，快，快和小朋友一起搭积木”，想让他立刻加入孩子们的活动。对于这样的孩子，除了多爱他一点，给他更多的耐心，我们别无它法。

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Re:幼儿教育观察记录六（060611）－－lzy，对不起，老师做错了！

joanna发表评论于2006-6-19 22:37:50

哈哈，大头小米，对仗工整呢！

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Re:幼儿教育观察记录六（060611）－－lzy，对不起，老师做错了！

小米(游客)发表评论于2006-6-11 20:59:03

如花到入学年龄了么

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Re:幼儿教育观察记录六（060611）－－lzy，对不起，老师做错了！

大脑袋(游客)发表评论于2006-6-11 19:18:49

如花就需要这样的教育。。。

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