在前一篇博客中写到因为对孩子做修复而感到十分疲惫,其实绝大多数孩子生下来的时候都是很健康的,之所以到了两三岁四五岁的时候需要修复,都是因为家庭教育不当造成的,如果多一点家长知道正确的教育方式,那么做一个蒙氏老师要做的将只是观察孩子的兴趣,提供相应的教具,而不会像我们这样,耗费如此巨大的心血在引导孩子回归到正常的发展状态中来。
下面这些家庭教育中的成人原则都是对孩子发展来说至关重要的(如果违背将会对孩子造成很大的伤害),初稿由我和我的同事一起拟定,后来我做了整理、归类和重新诠释,最终成为ppt,在上周给幼儿园部分小年龄孩子的家长做了一次讲座。讲座当中因为引入了许多案例,所以效果不错(从其他老师和家长处得来的反馈如此说),但不可能把那些案例都用文字的形式写在博客里(也许哪天会用单独的篇幅写一两个),所以就用条杠的形式把原则写在了下面,条杠本身和ppt相比也有一定的改动。
一、给孩子自由、为孩子建立规则。
1、自由最根本的是行动的自由,家庭环境当中孩子的自由行为包括:
婴儿把各种东西放到嘴巴里。
自己决定什么时候大小便。
自己动手吃饭、并自己决定吃多少。
在地板上打滚、四处奔跑、跳来跳去
洗手的时候或者其它时候玩水。
……
2、为什么要给孩子行动的自由?
1) 0-6岁孩子的主要学习方式不是排排座、不是上课听讲,而是本身的运动!
儿童是天生的学习者,对环境充满探索精神,之所以有不爱学习的孩子,是因为当孩子没有感觉的时候,我们不断地强制孩子,教给孩子东西;当孩子处于某种感觉中的时候,我们立刻打断他,把他的感觉破坏掉,这样,儿童观察感觉的能力和热情就在成人的强制过程中丧失殆尽了。
2)自由导致自律和自主,控制导致依附和叛逆。
--对孩子控制越严,孩子的顺从感越差;相反,自由的孩子反而顺从。
--自由意味着自己承担责任,即自主。(即自然而非人为的“挫折教育”)
--担心孩子胃口逼迫孩子吃饭的人将来还有更多的担心:读书、就业、结婚、离婚、下一代的抚养。
3、成人的误区
1)不了解儿童的年龄特征、认知特点。
2)以自己的经验决定孩子的生活。
3)不信任孩子,表现:过度担心
4)不尊重孩子,表现:事事替都从自己、而不是孩子的感受出发。
5)和周围其他的孩子盲目比较。
4、自由的两大前提:
有生命危险的事情不能做。 打扰别人的事情不能做。
5、规则
1) 是大家共同遵守的具体规定,规则的目的是为了保证全体人的权利和自由。
规则帮助孩子协调自己和他人的关系。
2)规则的建立
a.一岁半以后建立。
b.将底线明确的告诉孩子。
c.用行动温和但坚定告诉孩子你要做什么。
3)规则必须在孩子能够承受的范围内。
5岁的孩子学习钢琴,每天练琴一小时--超出孩子承受范围的规则。
4)规则必须有弹性。
不同情景下成人必须学会退让、不较真。
二、在离开孩子时告诉孩子你去哪里了,什么时候回来。
三、对孩子说的话请务必真实,不要以欺骗性的语言迫使孩子顺从,也不要逗孩子。
四、不要打孩子、呵斥孩子,限制孩子做一些事情的时候必须用清晰简短的语言告诉孩子为什么
五、帮助孩子认识自己的情绪
六、多鼓励孩子,不要指责孩子,并在孩子面前进行和别人的负面比较。
陆老师你好。很喜欢蒙氏教育,我宝宝现在也到了托班的年龄。最近一直在给我老公灌输蒙氏理论,他也心动了。我们就要来蔚蓝上托班拉。可惜似乎你今年9月后不带领托班的小朋友了?我可是一直想到你的珊瑚班报道呢!可惜了!
陆老师你好。很喜欢蒙氏教育,我宝宝现在也到了托班的年龄。最近一直在给我老公灌输蒙氏理论,他也心动了。我们就要来蔚蓝上托班拉。可惜似乎你今年9月后不带领托班的小朋友了?我可是一直想到你的珊瑚班报道呢!可惜了!
哦,对了,我是一对双胞胎女儿的父亲,2岁9个月了,也在上蒙氏班。您的文章我要打印给老婆和宝贝的老师看。
我是做过教师后来转行,从事教育信息技术相关事业。有机会我很想成为黎教授的研究生。黎教授最近有一文章提到我了:)
终于又看到你的文章了,还是那么温馨又睿智,期待着早点看到你和孩子们。
太棒了,转帖不介意?
http://www.bullog.cn/blogs/pipi/archives/61155.aspx
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以下为blog主人的回复:自然不介意,希望有更多的人受益。
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终于又看到你的文章了,还是那么温馨又睿智,期待着早点看到你和孩子们。