在正式开始写AMI培训小记之前，先说说为什么很长一段时间都没有更新博客。归结起来其实就两个原因，太累了，也需要帮助了。一方面没有接受系统的培训，另一方面又期待着能够做到最好，其实工作两年，都是靠着对蒙特梭利的一腔热情在支撑着。六七月的时候只觉得自己像是强弩之末，两年里最后一点力气、最后一点热情也被消磨殆尽。孩子的教育不仅需要热情，更需要科学的方法，随着孩子人数的增多，也越来越觉得教育知识和技能本身的重要，于是在最后两个月里，心心念念地盼望着培训的时间能够早日到来，同时也为自己去年暑假做出参加AMI培训的决定而感到庆幸。

7月28日，AMI的培训在杭州武林门幼儿园正式开始。因为去年8月在武林门幼儿园已经参加过Shannon老师的研修班，所以对我来说Shannon老师是老面孔了，因为去年我在课上提的问题颇多，Shannon老师也还记得我。之前和朋友有一些关于AMI培训的争论，争论的焦点在于，朋友觉得培训的收费颇贵，通过率达到95％以上，一个收费又贵、通过率又高的培训，这样的培训有骗钱的嫌疑。朋友显然是多虑了，除却Shannon老师本身是一个有着37年蒙特梭利教育经验、是AMI硕果仅存的40多位培训师之一、并协助过很多国家进行最初的蒙特梭利教育培植以外，课程本身也有着严格的控制性。例如，课程规定，出席率不满95％的学生没有最后的考试资格，又例如，每一次的作业（经过整理的课堂笔记）都必须准时交，迟交作业的学生会面临延期毕业的危险，作业一经发现有抄袭现象，学生就会被退学。而怎样能够确保出勤率的统计和交作业的准时性呢？每天到教室上课和下课后离开教室都必须刷卡，作业封面上也要贴上每个人的条形码，所有的计算都是由机器进行的！

再说课堂纪律和笔记本身。我们这期培训一共51个学员，教室安静到只有老师说话的声音和敲击键盘记笔记的声音，毫不夸张地说，没有一个人在说话，大家都在努力地记笔记唯恐漏掉老师说的每一个信息，每一个字。因为有这样认真的态度，又因为老师对笔记的要求很高（光有提纲是不行的，笔记必须是以详细的文字解释的形式呈现，还要有自己的理解），笔记本电脑和打字速度就变得很重要，现在教室里几乎人手一台笔记本电脑，有些用手写输入的学员，每天回家输入笔记的时间都要达到6小时左右，以我这样快速度打字、基本在课上能够把老师每一句话都记下来的速度来说，3点左右下课，每天回到住处复习笔记，也要到9、10点钟才能看完。当其他学员得知我9、10点就能完工的时候，大家都有觉得很不可思议的感觉，因为大多数人都要忙到十一二点。刚刚过去的这一周，我到底做了多少笔记呢？以小四单倍行距的标准算，我五天的笔记达到了50页、大约75000字之多！

最后说说课程本身。课程是从人类学的角度切入的，教育的本质其实是对个体人和整个人类的关心，从人类学角度的切入让整个课程上升到了一个高度。AMI本身有针对培训师的会议和培训，但我想每个培训师的讲课还是会有不同，课程本身包含了每个老师对蒙特梭利的不同理解，也包含了她们过往的经验，包括她们本身的学业背景。例如，Shannon老师本身是理学博士，她的课程逻辑关系就非常清楚，概念本身的逻辑、举例和特色是她讲课的总体线索，同时她又非常注意概念与概念之间的连接和关系，注意每次讲座和之前讲座、之后讲座之间的关系。又因为Shannon老师有37年的实际教学经验和辅助开办学校经验、本身又是一个24岁年轻人的母亲，她的课程里有很多有趣的例子用来辅助说明那些概念，即生动又有趣。

举Shannon老师举的一个例子来说。她说当她还是个资浅讲师的时候，有一次去观察别的学校。在教室里，有一个五岁左右的男生一直在她身后叫她“老女人”，当Shannon老师回过头去看他时，他立刻溜到了她的另一边，然后又在另一边这么叫她，一直叫了8次左右。Shannon老师当时想，为什么他的老师不赶快来把他带走呢？她再不过来，她就要做出一些让人后悔的举动了。后来那个男生还是在她的身后做同样的事情，一直到她忍无可忍地站起来的时候，他就一溜烟地跑掉了。这时候男孩子的老师走过来问她：你今天怎么那么早就结束了？！Shannon老师于是问她这个孩子的年龄，那个老师回答她大概五岁。Shannon老师这时候想，我早该知道的！这个年龄的孩子特别想试验他们语言的杀伤性有多强！

诸如这样的小笑话在Shannon老师的课上很多。除了幽默，Shannon老师还很喜欢音乐，对音乐的感觉非常好，上个星期她教了我们三首英文歌，其中还有一首是中美洲风情的，三首歌都很短小精致，同时朗朗上口。

ps：今天是第一次交作业，上课时候才发现，很多人为了交作业竟然从周五熬到周日，两个通宵。。。真是很恐怖。。。还有人的作业有一百多页，我记的话已经够多了，how can it be possible？！