教学设计专题一——需求分析与目标的确立
加开教学设计专题的一点说明：系统的学习教学设计理论是从大二开始的，经历了从宏观到微观，从理论到实践的过程。到了再将理论梳理一遍的时候了，在这梳理的过程中会适当的提出一点问题，与现实稍稍联立。“教学设计中好的理论都是实践性很强的理论。”。回答我大学老师的话：我认为大学四年中最大的收获是学会利用系统方法解决问题。（尽管系统方法本身存在问题，这个曾在一篇练笔的文章中稍稍展开过）。希望通过挖掘，深化这一方法在步骤上的应用，更好地指导我的实践。
需求分析与教学目标的确立
一、 需求分析的必要性：
确立教学目标的前提。
二、 需求分析的方法
绩效分析、前段分析以及其他。
调查问卷、访谈、直接观察等。(方法的优缺点，适用性)
三、 绩效分析的两种途径：
1 根据组织要做什么来区分目的和手段
2 分析组织在哪方面存在问题。
四、 确定教学目标（目的描述的是教学输出（结果）而不是教学过程。）
步骤：1 写出模糊的目的 2列出证明达到目的的行为3选择、排序4 合成一句话 5审查这些行为是否能证明目的的实现。
呈现形式：1 ABCD法或者包含：学习者、环境、工具和行为。（其实是相通的）
建立的原则：
1 问题是否能用教学来解决。
2 目的能否被决策层接受。（如何得到管理层的支持？？）(现实中，如培训等，大都是自上而下的，一开始时，可能这方面的问题不大，但是过程中必须和决策层有畅通的沟通渠道，这一点很重要，问题较易出现。)
3 是否有充足的人力和时间。
教学设计师应该：a 处理领域知识的经验（有时这方面的经验是完全陌生的，这就需要设计者有能力且愿意参与团队合作）b有学习者试用教学c目标能在合理的时间内完成。
