实验研究在教育领域的应用
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考察实验研究设计的三个标准： 1 适用性：即假设是否适用实验研究的方法检验。这是前提。搜索目前实验研究在教育领域的应用，很大的问题是自变量、因变量都界定不清，谈何应用实验研究，即使后面的前测、后测，分组和统计做的多么“科学”。都是站不住脚的。  2 控制得当：没有控制，就不能称其为实验，但是在教育领域存在多种“效应”，使自然科学意义上的控制几乎无法实现，因此，应该既要有控制又不能太僵硬，所以用“得当”二字形容之。还有就是“整体求善，局部求真”。一定要细化，分解后，在微观层面上应用实验研究。 3 效度。这方面就不多说了，各种实验研究的教材都有详尽的论述。 哈哈，总之，大的宏观研究最好各种方法结合，局部应用实验研究。 | ||||
