我的研究日志2——课堂生态圈

丽荣 发表于 2008-6-4 21:36:27 今天还在看《“设计教学”行动研究》，看到两段话对我很有启发，本书的案例都是幼儿园的孩子，认知水平都还比较低，在设计教学的过程中，往往强调教师是助学者的角色，强调教师的“隐退”，但是教师的隐退要有策略，完全的隐退对教学会起到反作用，没有教师的干预，学生的积极性很快就会降低，特别对于他们低年级的孩子，教师的助学者策略还有待好好研究。学生希望得到及时的反馈，给予适当的干预会有利于研究性学习的继续开展。 我的反思，今天在思考的时候，就想我们的创感模型应该是一个立体的模型，单纯的平面模型很难表示出时空的互动性了。我准备用3d软件把它做出来。另外我有一点困惑，就是我想到其实我们的每一堂课就是一个生态圈，大气层可以看成学习环境，土壤可以看成学习评价…….，可是构成一堂课的不可或缺的“生物元素”有哪些呢？或者说一堂和谐的课程究竟要有哪些元素呢？

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