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海盐创感教育高级研修班方案解读
吾日三思 发表于 2008-6-11 21:28:00
海盐教师博客为载体的网络教研在全市、全省乃至国内已经产生了很大的影响，05年以来，先后有山东淄博、江苏常熟张家港、广西柳州、浙江舟山、永康、广东中山市、江苏常州市教育考察团来盐交流。海盐教师博客已经成为教师促进教学反思、交流学习体会、展示教学成果、分享成长快乐的精神家园，即便是双周日，每天还有150篇左右的日志发表，仔细观照发表日志的时间，许多都是晚上20点以后，有的甚至过了半夜。
如何推进海盐教师博客为载体的网络教研，促进教师专业发展，提升海盐教育质量，是我们每一位热心于海盐教育发展的领导与教师共同思考的问题。
基于这样的认识，在县教育局领导的领导与支持下，海盐教育局教研室、海盐教师博客研究会与上海师范大学教育技术系共同合作，研究设计了海盐创感教育高级研修班项目。
什么叫创感教育？这是近几天好几个人常常问起的问题。
创感教育，是一个全新的名词，顾名思义，“创”就是创新、创造、创意；“感”，就是感性、情感，感觉、感悟；创感时代是对应于信息时代，正当全世界的人们都在惊叹于信息时代的惊人变化的时候，一个全新的创感时代已经悄然来临，对应于创感时代的教育就是创感教育。
在全球经济一体化的今天，美国有个记者叫托马斯。弗里德曼写了一本书叫《世界是平的》，副标题是21世纪简史，在这本书里，他描绘了十大动力碾平了世界，其中之一是互联网、还有博客上传、“外包”“离岸经营“等等；
外包，就是通过互联网或跨国集团把一些标准的工作外包给亚洲国家，如会计师工作，外包给中国或印度人做，美国会计师每月工资5000美元，印度会计师每月300美元；全部外包了，西方人做什么？西方人就做设计，亚洲人做制造。西方人赚99元，亚洲人赚1元。
黎教授有一个材料很好，好像是一个移动硬盘，美国整体设计获利229美元，日本设计60个G的硬盘获利67美元，中国组装60个G硬盘，获利3美元。
全球化时代美国的教育提出：需要培养学生21世纪新能力，做亚洲人无法做的事情。
在创感时代悄然来临的时候，我们的教育如何应对是一个全新的研究领域，设计要靠创新、创造与情感，靠人的右脑；创感教育注重创新与设计，注重情感交流、注重人性关怀，注重平等与每一个人的个性发展。
基于这样的背景，海盐创感教育高级研修班的目标是：发扬海盐教师博客精神，建设具有创感教育理念，掌握创感教育方法与策略的教师队伍，建设21世纪的海盐教育。
海盐创感教育高级研修班的方案设计也体现了全新的理念，从6月11日开始到08年12月底，共设计了8个模块开展培训与研究，每一个模块是一个培训与研究的连续时间段：在每个时间段内，分在线活动与面授活动两种形式。在线活动是以海盐教师博客为载体的任务驱动和同伴互助的在线培训与交流；面授活动是安排其中的某个周六，开展为期一天的集中交流、展示与培训。
以海盐教师博客为载体的在线培训与交流，能有效发挥海盐教师博客平台的优势，用创感教育的新思想激活海盐教师博客革新教学理念，学习和掌握新的教学策略和工具，引领教师开展专业发展的学习与交流；克服面对面被动培训的局限，促进教师主动学习与群体间的即时交流，将培训、交流、学习与教师的日程教学工作结合在一起。
每个阶段集中一天的授面培训，不再是知识的单向灌输，而是互动交流与展示激励，诸如面对面的情感交流、团队气氛与表彰激励、成果展示分享与头脑风暴等等，这些恰恰是分散在各校的学员通过在线学习活动无法完成的任务。同时，集中面授活动也是下一个模块的任务导航和集体指导。
每一个模块的培训设计只是一个初步预设的轮廓，在实施的过程中将采用“迭代生成法”，即整个项目的实施是一个动态发展与逐步完善的过程，将根据前一模块的研修情况，不断地调整修订下一模块的活动方案，就好像我们新课程的课堂生成，根据课堂生成的情况我们教师不汤地调整课堂教学一样；这种新兴的教师网络教研与创新教学项目的发展历程，具有动态、生成、迭代、互动、逐步求精的特点。
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http://www.jsblog.cn/user1/1/71237.html | 
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