首先，解释成语＂随遇而安＂：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足．
　　其次，来回顾一下马斯洛的需要层次论．“马斯洛认为：人有七种需要，分别为：生理的需要，安全的需要，归属与爱的需要，尊重的需要，求知与理解的需要，没的需要和自我实现的需要．……并且他认为，前四种为缺失需要，这是我们生存所必需的，他们对胜利和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到一定程度的满足，由此产生的动机就会小时。后三种需要是生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的意义，他们很少能得到完全的满足。……较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现较高级需要的追求。……”（《当代教育心理学》主编陈琦，刘儒德，１９９８年，北京师范大学出版社）

　　随遇而安意味着在比较差的环境下也能够达到满足的状态。满足分两种：一种是因得到了基本的满足而不思进取，意志消沉——这是我们要避免的；另外一种是仅仅缺失需求得到满足——人们不会因为饥饿而奔波，不会因为感到不安全而躲避，更不会因得不到尊重的目光和爱的垂帘而为之难受。因此，就会容易出现“安”而求“学”的趋势，那么，就意味着在艰苦的条件下人们仍然有寻求认识和理解、审美、自我实现的需要。这样的随遇而安又何尝不好呢？我暂且称第一种为恶性随遇而安，第而种为良性随遇而安。
　　那如何避免恶性、倡导良性随遇而安呢？我想大概可以从三方面培养：一、家庭教育。良好的家庭影响力对于孩子的成长、发展是致关重要的。由于孩子们在进入学校前，潜意识的不断的模仿自己的家长。因此家长对待事物的表现、情绪一定要积极乐观，以此给孩子树立个良好的榜样；二、学校教育。学校的环境及人员是孩子们在迈向社会前接触时间最长，对孩子职业生涯影响最大的因素之一。因此，良好的学校环境和优秀的从教人员是使孩子们走向良性随遇而安的必备条件。三、社会环境。如果社会整体环境呈积极向上状，那么孩子们走向良性随遇而安的几率就要大一些，相反，走向恶性的就会都一些。因此要创建和谐美满社会，创建积极向上、文明的社会环境。