上海师范大学02年教学设计试题
一、名词解释（20分）：
1、教学设计
2、模式
3、教学设计的肯普模式
4、作品集
5、态度
二、论述布卢姆教学目标分类认知学习领域目标分类及其对教学设计的意义。（20分）
三、分析杜威学派的“设计教学法”及其对今天教学改革的意义。（20分）
四、阅读下面的国外教案，分析和评价该教案的特点，参考该教案，设计一个自己的教案。（40分）

上海师范大学03年硕士研究生入学考试试题——教学设计
一、名词解释：（30分）
1、教学设计 2、e-learning 3、学习对象 4、Portfolio 5、教育信息化 6、课程与信息技术整合
二、简答（40分）：
1、教学设计的肯普模式 2、英特尔未来教育的信息化教学设计模式 3、WebQuest的教学设计模式
4、简述教学设计的由来和发展
三、简答：
1、论述布卢姆教学目标分类学认知领域目标分类及其对教学设计的意义。
2、分析杜伟学派的 “设计教学法”及其对今天教学改革的意义。
四、设计题：（每题25分，共50分）
1、阅读下面的国外教案，分析和评价该教案的特点，参考该教案，设计一个自己的教案。
2、用自己的语言续写安徒生童话《皇帝的新装》，实际一个概念图说明故事的发展线索，然后以中学生的身份在故事板上设计演示文稿powerpoint展示自己的创意。
参考资料：《皇帝的新装》故事的结尾。

上海师范大学04年教学设计试题
一、概念解释（20’）：
1、教学设计
2、课程与信息技术整合
3、教学策略
4、加涅提出的学习的信息加工模式
5、形成性评价
二、填空（20’）：
1、近30年来对教学内容的组织安排得到主要观点有：布鲁纳提出的（螺旋式编排教学内容）。加涅提出的（直线式——）。奥苏贝尔提出的（渐进分化和综合贯通的原则）
2、加涅在《学习的条件》一书中，将认知学习结果分为：（言语信息）（智力技能）（认知策略）三类。
3、在教学活动中，教学评价的功能主要有：（诊断功能）（激励功能）（调控功能）（教学功能）
4、填写出Walter dick 在《教学系统化设计》一书中中提出的教学系统化设计的十个模块中的三个模块：（就是英文的流程图，在这里我就不画了。）
三、问答题：1、分析杜威学派的“设计教学法”及其对今天教学改革的意义。（10分）
2、简述教学设计的肯普模式。（10分）
3、写出分析学习需要的基本步骤，并举例说明。（10分）
4、综述基于“建构主义”的教学设计的原则。（20分）
四、设计题：（60分，每题20分）
1、翻译外国教案
2、分析和评价这份国外教案的特点。
3、参考该教案，结合中国教育的特点，对这份教案进行再设计，使之更加适合自己的教学
（由于教案过长，在这里就不再书写。仅就考试形式和要求给大家一个参考。）

上海师范大学05年硕士研究生入学考试试题——教学设计
一、概念解释（20分）：
1、建构主义
2、教学策略
3、教育信息化教育设计
4、学习档案袋评价
二、填空与画图题（20）分：
1、布卢姆等人在《教育目标分类学：第一分册 认知学习领域》一书中，将认知学习领域的教育目标分为：（）（）（）（）（）（）等六个层次。
2、加涅在《学习的条件》一书中，将认知学习结果分为：（言语信息）（智力技能）（认知策略）
3、典型的教学系统开发（ISD）包括了：（）（）（）（）（）等5个阶段。
4、画出Walter dick在《教学系统设计》一书中提出的教学系统化设计的十个模块框图。
三、简答（50分）：
1、说明四类标准参照考试测及其用途。
2、简述编写四类考试题的原则。
3、解释教学传递系统的概念，并举例说明。
4、WebQuest最早是谁提出的？目前有什么新发展？
5、分析求解下面一道数学题的教学，根据智慧技能的层次分析法画出问题求解的层次分析概念图。
数学题：埃米和朱迪总共出售了12张演出票。埃米比朱迪多出售2张。每个孩子各出售了多少张票？
四、教案设计（60分）
1、以“长江”为主题，设计一个多学科教学的教学单元实施方案。
（1）教学目的
（2）教学分析
（3）考试样题
（4）教学策略
（5）学习者参与的活动设计
（6）传递系统设计
（7）分析和评价自己设计的这份教案的特点。
2、将上面的教案进行再设计，改编成基于网络环境的 WebQuest的教学设计教案
要求：
（1） 符合Webquest的教学设计规范；
（2） 有自己的创意
（3） 文字简明流畅
（4） 没有错别字
冷夜雨 发表于 2005-10-1 14:00:00

上海师范大学硕士研究生入学考试——教学设计方向06试题
一、概念解释题
1、信息化教学设计
2、学习
3、元认知
4、教学策略
5、问题解决

二、简单题
1、简述有效教学的教师的特征
2、简述人类学习的特点
3、新教师成长过程一般要经历那几个阶段？
4、5、6、（遗忘），我也记不清楚是些什么题目了，但可以肯定的是来源于第二到第十章

三、论述题
1、论述皮亚杰认知发展观对教育的影响。
四、分析题
分析下面一份“因特尔未来教育”教师培训的单元教学计划，教师在教学中是如何培养学生思维能力的？并对这份单元教学计划的框架问题设计进行修改，使之能够更好的体现培养学生的高级思维能力。
单元概览
单元标题 在光的世界里
框架问题 基本问题 怎样进行科学探究活动？
单元问题 1、 光是怎样传播的？
               2、怎样进行光的传播规律的探究？
内容问题 1、光在同种均匀介质中是怎样传播的？
               2、光在不同介质中是怎样传播的？
               3、光的反射和折射有什么规律？
               4、平面镜成的象与物有什么关系？
               5、凸透镜成象有什么特点？
               6、什么是光的色散？
单元概述:通过观察自然和生活中的现象俩认识光现象，了解光的传播。并通过引导学生探究，学生在探究过程中充分利用网络资源和多媒体资源，讨论交流。重点掌握光的反射定理和折射规律。在探究规律的活动中学生们初步习得了正确的、有效的科学探究的方法，能够开展力所能及的科学探究活动，认识和研究自然与社会
关键词 探究、光的传播、反射定理、折射规律
课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：
科学探究
   在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。物理方面，通过实验、探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律。通过实验，探究平面镜成象时象与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成象的规律。了解凸透镜成象的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。知道波长、频率和波速的关系。
学习目标：
1、 了解光的现象、知道光是怎样传播的。
2、 重点、难点：通过探究掌握光的反射定理和光的折射规律。
3、 在探究规律的活动中学生们初步习得了正确的有效的科学探究的方法，能够开展力所能及的科学探究活动，认识和研究自然与社会。
4、知道科学探究的要素包括提出问题、猜想与假设、定制计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
过程（教学或学习过程）：
课时一
使用教师演示文稿，引出本单元要研究的问题：
1、 光是怎样传播的？
2、 怎样进行光的传播规律的探究？
自由分组（每组认输一般在3-5人），每组推选出组长，并给自己小组拟订自己有个性的小组名称。
利用较短的时间说说自然界的光现象，让大家对光形成一个基本的认识。
介绍科学探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
要求各个小组在探究活动中体验各要素的作用和实施方法。
课时二
介绍本单元要探究的项目及实施要点。
课时三、四、五；
各小组围绕以下内容问题展开研究；
1、 光在同种介质中的怎样传播的？
2、 光在不同介质中是怎样传播的？
3、 光的反射与折射有什么规律？
4、 平面镜成的像与物有什么关系？
5、 凸透镜成像有什么特点？
6、 什么是光的色散？
在实验探究基础上，各小组利用网络查找相应的网络资源。在了解关于光的基础上，再从多方面了解科学家进行科学探究的方法。各小组在前面探究和学习的基础上，制作出关于光的传播规律探究的演示文稿或网页。
组织各个小组进行展示交流。在小组交流的基础上进一步完善各个小组的演示文稿或网站。
课时六：
在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿或网站；
引导学生从多个角度思考基本问题：怎样进行科学探究活动？
结合前面探索和学习的展开讨论，把小组讨论结果和个人感想发布在自己的blog上（参考个人blog评价量规），供大家长期交流和学习。
课时七以及课外活动：
社会实践：在以上学习的基础上，带领学生走出学校，参观相关的物理研究院，并邀请相关专家在大家参观的时候进行交流，树立科学探索精神。
为个别化教学所做的调整：
需要帮助的学生 1、教师将在自己的blog上开辟专栏，从网络上获取有困难学生的信息和要求。
针对自己获得的比民主客观的信息对自己的上课方式进行调整，根据需要帮助的学生的要求来提供帮助。
2、 在他们制作电子作品时进行具体的辅导和帮助，引导他们对专题进行讨论，保持他们的兴趣。
3、 允许用课外的时间来完成作业
4、 允许提供一定的技术帮助。
5、 当遇到课堂上不能解决的学生个人问题时，如：学生问题的产生来源于家庭，教师将寻求学校的帮助，或者采取家访的形式来解决问题。
高材生 1、 鼓励动手能力强的同学思考动手制作相关的望远镜和显微镜，来观察宏观和微观世界。
2、 对物理自然科学很感兴趣的同学，鼓励他们与科研机构的老师结队，组成长期的合作和学习伙伴，进行后期学习。
3、 对于有文学创作天赋的同学，鼓励他们发挥充分的想象力，编写科幻故事，并向相关杂志投稿，或者是在网络上发稿。
4、 鼓励有绘画才能的学生，根据课堂的想象进行创作，其作品将可成为其他学生文章的插图。
5、 对于有音乐才能的学生，鼓励他们根据在光的世界里的主题进行音乐创作，做为活动的主题音乐，有条件的可鼓励发表和表演。
五、Marzano提出的关于教育目标分类的英文翻译（遗忘）
六、分析Marzano的教育目标分类，并与Bloom的教育目标分类进行对比。（遗忘）