上次在《上海教育》发表一篇豆腐块之后，没想到给寄来了50元稿费。之前，在上课的时候给学生们讲，我会把他们比较好的作文投稿于杂志社，他们就都很着急，很想知道发表后的文章是什么样子的，也很希望自己的作文能变成铅字。这是一个很好的机会，于是我就把发表的文章和稿费单给他们看，激发他们的兴趣。

我发现他们很喜欢在课间吃些东西，就许诺他们上邮局领了稿费就给他们买吃的，他们那个高兴劲啊，真把我深深感染了，就一起突发奇想说要想想买些什么好呢。我就说你们不是爱吃方便面吗，就买这个。他们就说那要一人两包，一个辣的一个不辣的，还要一瓶水。

到上海的第一年，上课时黎老师让我们每个人研究一个课题，我当时的选择是“生成式”教学，没想到现在对自己的帮助真的是很大的。在上次教学的过程中，我让学生们写一篇作文《假如我是老师》，当时有学生就直接提出“老师，我要当一次真正的老师”，我当时就说“好啊，还有哪些学生想当老师”，结果有四名学生都想当一次真正的老师。于是，我就当场让他们思考要讲哪些内容，要怎么来讲，时间限制，并让他们与同学们简单交流一下确定了要讲的题目。

回去之后，我也就简单通过QQ、电话和个别小老师进行了交流。本来这两节课我是给他们讲如何来写人的，并想用一些活动来开展，现在既然小老师提出要讲课了，我就改变了原计划。上课的前半个小时，我先给举例来讲他们如何来人，并让他们用这些方法来写《我们的小老师》，让下面学生在小老师讲的过程中仔细观察他们的特点、动作、语言等等。
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 历时三个星期的环境教育档案检查结束了，从最初的陌生到后来的耳熟能详，从第一所学校到最后一所学校，似乎这个过程是漫长的，但更是短暂的，因为从这个过程中认识了一些人，了解了学校的情况，并学到了很多书本上学不到的知识。
      每个学校对环境教育的理解是不一样的，这也牵涉到一个环境教育与教育环境的理解，其实，我们只是为了迎接金山区三创而进行的与下面学校进行沟通交流，真正意义上不算是检查的，目标只是为了让做得不充分的学校达标，做得好的更好。
     在这个过程中，听到每所学校在这个阶段迎接了大大小小四五个检查，有的档案做的比较好的就很轻松应对每个检查，有的档案一直没怎么做的，检查一来就了无头绪了。
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       周六是今年上海新教师培训，作为一名新教师，我也经过两个半小时的一路奔波赶到了艺海剧院。即将进场时，听到伴随着洪亮的声音是一阵阵掌声。进场，看见台上一名白发苍苍的老人在那里。很难把这么洪亮有激情的声音与一位白发苍苍的老人联系在一起，了解了他的经历之后才知道，虽然七十多岁的高龄了，他现在踢足球跑步的劲头绝不低于年轻人啊。聆听他的一番心声之后，觉得不管是新进教师，还是即将走向教师工作岗位的人，都应该珍惜这样的机会，都应该多一些这样的机会，真的给我们很大的启发——这是他们毕生总结出来的宝贵经验啊！
     洪校长给我们分享了他的五个快乐：营造学习的快乐氛围、快乐的游戏、快乐运动、快乐创造和快乐的学习（转变对学生的评价方式：重视过程评价、重视平时评价、重视学生参与的评价、重视改变、改革考试的内容与方式、重视鼓励为主的评价）。
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   这段时间要到各个学校去检查环境教育档案，每天最多的时候是跑七所学校，满以为会很慢，但是熟悉之后却也挺快，因为我们是有检查标准的。在检查的过程中有很多感悟：
   1.学校很重视的话，材料就准备的非常充足，也为我们检查工作带来了很大便利；
   2.学校领导不太重视的话，材料就准备的很不充足，后续工作就要做很多；
   3.各个学校相差很大，这个差别主要还是在于学校领导的重视程度、分工的合理程度、工作的执行程度等；
   4.领导重视的学校就很热情，双方工作开展就很顺利；
   5.材料充分和分数高的学校，自己的特色就很突出，有的是以科技创新为特色，有的是以活动为特色，也有的是以活动地方区域性为特色……
   6.所有档案若一开始就很规范的话，准备起来也很规范，也就省事多了；
   7.理解透彻的话，就做的分门别类、条理清晰、符合要求；
   8.要对环境教育进行正确理解也执行，这才是最主要目标；
   9.材料是书面的，但是活动开展是主要的，普及及课时要达标才是硬性条件
   ……
     其实，学校反映的最多的情况就是他们上课很忙，对这些检查和课外活动都无暇顾及。其实，检查只是一个简单的形式，最主要的是要把环境教育落实到课堂教学和课外活动中去，要让学生都能够理解环境教育，重视和有意识保护我们所在的地球。其实，现在几乎所有的活动都是以环境教育这个为主线的，学生除了要学习书本知识，还要关注环境，要多参加这样的活动，劳逸结合，渗透到学校和家庭教育以及思想中去，才能共同关注我们的地球家园。
     如何调动和说服学校关注课外教育、环境教育、活动等，还是一个很值得关注和思考的问题，这也是一个很漫长的道路啊。
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      前天在电视上看到一个节目，是双方在辩论“人肉搜索”是否该用法律来约束。当时非常奇怪，虽然也知道网络上曾盛传过类似的术语和做法，但是具体的了解还是要重新在网络上来搜索，没想到一搜索不得了，居然在百度上搜索到了8,540,000篇相关文章，实在让我惊异于网络的迅速发展啊。下面摘录一部分，更多请见：http://baike.baidu.com/view/542894.htm

    “如果你爱他，把他放到人肉引擎上去，你很快就会知道他的一切；如果你恨他，把他放到人肉引擎上去，因为那里是地狱…

　　人肉搜索引擎与刺青、美白、护肤、减肥等直接在人肉上施行的种种行为无关。

　　顾名思义，人肉搜索就是利用现代信息科技，变传统的网络信息搜索为人找人、人问人、人碰人、人挤人、人挨人的关系型网络社区活动，变枯燥乏味的查询过程为“一人提问、八方回应，一石激起千层浪，一声呼唤惊醒万颗真心”的人性化搜索体验。

　　人肉搜索不仅可以在最短时间内揭露某某门背后的真相，为某三某七找到大众认可的道德定位，还可以在网络无法触及的地方，探寻并发现最美丽的丛林少女，最感人的高山牧民，最神秘的荒漠洞窟，最浪漫的终极邂逅…… 人肉搜索追求的最高目标是：不求最好，但求最肉。

　　人肉搜索引擎就是指更多的利用人工参与来提纯搜索引擎提供的信息的一种机制。猫扑网的人肉搜索引擎就是其中一个比较成功的例子。后面我们会根据猫扑的人肉搜索引擎给出一个更加具体的描述。

      昨天和几位信息技术老师聊了一下，从听到的信息来看，让我十分惊讶。读书时，我们都是在上海闵行和浦东等区进行教师培训，发现那边的教师在教学过程中与信息技术结合的很好，也乐于接受新技能。
      工作之后，觉得虽然是郊区，但毕竟还是在上海，应该是比其他地方要好一些。但是，从自己工作接触的情况来，状况不容乐观。这边居然与上海市区相差很远，信息技术老师很多都是其他学科兼任的，没有专任的教师，家长对孩子使用电脑是坚决反对的，即使是一些学生能在家使用电脑也是用来玩的，用在学习上的也很少。
……

       在工作的过程中，发现了很多自己以前没有注意到过的一些问题。在自己没有来单位工作之前，对本单位的性质了解也不是很多，但是当在这里工作了这么久之后，发现校内外教育若是不能很好的结合起来的话，对在素质教育的环境下的学生也不见得是件好事。经过在实践中进行思考，写此小文在《上海教育》10B上发表了，在此也与大家共享、交流一下。