关于东行记网络课程答考生问（2） jiahou 发表于 2006-8-7 17:32:24

关于东行记网络课程答考生问（2） 李红梅同学：         收到了你的来信，我已经转告我们管理东行记网站的研究生同学，他们会尽快帮助你解决问题。         将网络课程列入研究生入学考试参考文献，这是信息时代研究生教育的新发展。特别是针对教育技术专业的研究生，如果我们天天研究网络时代的教育技术，而自己都不使用网络化的学习环境，那是一种比较典型的“理论脱离实际”。         当然，人们从一种多年来熟悉的学习和生活方式进入一种新型的学习方式，刚开始时会有一些不习惯，但是，时间长了，不仅会感到习惯，甚至会有离不开的感觉。例如，我自己在上个世纪90年代，习惯于用钢笔写稿子，打字很慢，要写稿子，都是先在纸上面写好，然后再打字送到计算机里。但如今，习惯于打字，反而手写不习惯了。我的一位刚从美国留学回来的朋友告诉我，他在国外学习，信息和资料都是来自网络，在网络课程环境中学习和研究已成习惯，现在回国反而不习惯了。         东行记网络课程是我们2005级研究生在上学期《信息化教学设计》课程中的PBL，同学们结合当前国内外信息化教学设计的最新发展，组成不同的学习小组，研究信息化教学设计的不同问题，有关于基本理论的，有关于互动软件的，有关于新型学习环境的，有关于教学策略的，有关于教学评价的等等，内容十分丰富。通过这样的学习和研究，可以让每一个同学既深入到某一个专题，又通过全班同学的交流与分享，熟悉和掌握信息化教学设计的比较全面的知识，站在当今信息化教学设计的前沿。还有许多课程被学习小组的研究生同学们设计成中小学教师教育技术能力培训的课程和教材，为一线中小学教师的新课程改革服务，受到了广大一线教师的欢迎。         东行记网络课程本身就是一个“生成式课程”和“研究型课程”的例子，“动态性”、“生成性”、“研究性”是东行记网络课程的基本特征。东行记网络课程的整个框架和内容是在教学过程中，随着我们对信息化教学设计的探索而不断产生、发展、完善、丰富。它既是我们师生共同探究学习的交流平台，也是我们每一个同学的研究作品集，更是今后更多的研究生同学和一线教师学习分享的课程与教学资源。而且是一个动态发展的、可以实现师生和生生之间互动交流的、随着时间的进展而不断发展的课程资源。           你刚刚看到这样的网络课程，会感到东西太多，无从下手，这正是网络课程的特点，它已经不再是“一本教科书”的概念了！可以说，网络课程正在开启一个“众人拾柴火焰高”、“每一个资源的使用者也就是资源的建设者”、“5A学习时代（任何人、在任何时间、任何地点、向任何人、学习任何内容）”。          为了帮助考生在有限的时间内更好地学习，我们给考生推荐了东行记网络课程的主要参考课程。同时，需要说明的是，我国研究生入学考试也正在经历从考查“知识记忆”转向考查考生的综合能力的转变，而网络课程的丰富内容和三性（“动态性”、“生成性”、“研究性”），正好适应了丰富考生综合知识与能力的社会发展趋势。         建议学习东行记网络课程的考生，不要把网络课程当成死记硬背的“考试复习资料”，而把网络课程作为提高自己信息化教学设计综合能力的一个学习与实践平台。 祝你考试取得优秀的成绩！ 顺祝夏安！ 黎加厚 上海师范大学 2006年8月7日于上海 —————————————— 收件人： jiahou@shnu.edu.cn 尊敬的黎教授： 您好！ 我是安师大2000级教育技术的一名学生，想报考您的研究生。很冒昧的想请教您一个问题，就是我在网上看到今年上师大教育技术方向的一个参考书是黎老师的网络课程，我也到网络课程上去看了看，发现有好多门课，所以我想请教黎老师：我是报信息化教学设计方向，需要选学哪些网络课程，还是每门课都要选呢？ 期盼黎老师能再百忙之中给我指点迷津，谢谢！ 学生：李红梅 李红梅 <angellhm14@aiai.edu.cn> to jiahou 2006.8.4 ——————————————公告—————————— 东行记moodle课程目录公告： http://www.jeast.net/moodle1/course/view.php?id=39 东行记moodle课程中推荐学习课程的新闻公告 http://www.jeast.net/moodle1/mod/forum/discuss.php?d=145   阅读全文 | 回复(2) | 引用通告 | 编辑