教育博客发展趋势研究（6）：教师博客大潮中的成功范例揭示了教师博客发展的那些规律？ jiahou 发表于 2006-8-19 8:33:18

教师博客大潮中的成功范例揭示了教师博客发展的那些规律？ jiahou按： 尽管在教师博客发展中普遍存在着“二八定律”现象，但是，我们可以看到，从2005年以来，全国各地涌现出一批优秀的教师博客群体，为什么在一个同一个世界的发展中总有优秀的事物出现？这也是一个普遍的规律。 下面转载苏州电教馆金陵馆长的文章，可以帮助读者了解教育博客发展的内在规律是什么。这里，还要特地向读者推荐苏州市教育局最近出版的一本新书：《信息化研究性教师培养的实践与思考》，苏州大学出版社，2005年9月版。该书比较全面地介绍了苏州地区教育博客和教师专业化发展的情况，给读者许多新的信息和资料。   读“教师博客：浮华背后的隐忧”后的网络考证 金陵叙事 发表于 2006-8-19 2:39:00 　　第二次读到从《中国教育报》上转载来的“教师博客：浮华背后的隐忧”，反映了报社编辑自今年以来开始发表不同意见文章的思路。暗自思忖：一是有利于反思性、批判性思考，二是能够吸引眼球，带来效益。这本无可厚非。但读着读着便在大脑里出现了五个问号： 一是文章作者真懂BLOG吗？懂博客吗？二是对苏州教育博客、海盐教育博客的叙述根本没有依据就信口开河了。三是文章一开始就是以对立的角度议论，如果不是为了炒博客，那就是对BLOG发展的不理解。四是文章作者写博客“败落”的情况与教育BLOG快速发展的事实差之千里。五是文章作者以为博客的精华在匿名，在于与社会博客一样的灌水，假如不是炒作博客的话，那他可能一点也不理解教育博客之真谛，而且还会因发在《中国教育报》上而以讹传讹，不利于BLOG促进教师专业发展和促进学生深度学习之作用的发挥。 　　这时，突然想着顺着文章作者剖析的案例考察一下，文章作者所言是否真有道理，可能很有意思。工作就这样开始了。 　　先上“中国教师博客网”去浏览了一下，首页上25篇全部是2000年8月18日的，系统显示信息： 博客：9225 日志：38010 评论：18573 留言：1017 昨日：328 今日：222 又到“教师博客中心”去看，首页10篇是8月5日到8月14日的，没有显示系统信息。 再搜索到“新课程-教师博客中心”，首页16篇，均为8月7日到8月18日，系统显示： 今日信息：192 博客用户：42 博客文章：65 博客收藏：0 博客图片：17 信息评论：58 查阿凡语文教学，发现阿凡2004年一个BLOG，2005年一个博客，2006年又是一个博客，一直做到8月18日。如果他没有坚持下来，何来三个博客？文章作者到网上走马观花怎么能得到正确的答案？网上还能搜到阿凡的许多信息，而且发现阿凡在2004年有两个博客，但我没有必要一一细查了，查了三个足以说明文章作者治学并不严谨。 再查“杨柳岸晓月”，结果搜狐和Google都搜不到，纯属子虚乌有。只有“杨柳岸晓风残月”，从2006年2月做到8月17日。 “教师互联”有点问题，http://www.weareblog.com/blog/the_102_blog.html上不去，http://www.ccbz.net/是乖宝宝育儿网。无法查实，查来查去，发现它是专门链接别人的网站的，不是专门的博客网。 查宁德附小博客首页20篇是8月12日到8月18日的。 苏州教育博客、海盐教师博客是全国很有影响的教育BLOG社群，具体情况博友们基本上清楚，根本不存在文章作者所说的情况。我和蒋鸣和老师在7月下旬“全球ET学术峰会”交谈时，他告诉我，博客数广州天河最多，交流苏州教育博客学习-发展共同体最多。我当时告诉他，考察苏州的教育博客，不仅要看共同体上的，看张家港的、常熟的、太仓的、平江的、吴中的、沧浪的，还要看数不清的学校的BLOG社群。否则，无法正确把握苏州的BLOG发展情况。当时《上海日报》的记者在采访蒋老师，顺便问我苏州的博客占教师比率多少。我便告诉她，不包括学校社群的，仅就区域性的BLOG社群3月份的数据，有1万多博客，但有的注册了并没写，保守一点，打个对折，起码5千。当时我听到记者问蒋老师，上海有多少博客，占多少比率，蒋老师答有1万多，上海教师又十几万，应占10%。我想，苏州5万多教师，教育博客也占了10%了。但这篇文章的作者轻轻一句“也存在同样的问题”便把苏州教育BLOG定为不及时更新，日志少之类的性了，实在不理解作者采用的什么研究方法。 查看海宁教师博客，又发现了一个不错的BLOG社群。情况如下：首页22篇日志全部是8月18日的，并有20个大类，系统显示如下： 博客：1160 日志：10248 评论：9177 留言：509 今日：34 昨日访问量：4290 今日访问量：4010 总访问量：1151089 榆林教师博客管理上存在问题，先是上不去，１：４０时又能上了，但充斥着垃圾日志，教师写的日志都是放假以前的，说明榆林的上网条件还不能令人满意。教育BLOG的健康发展还有一段路要走。我在这里也作个链接，方便博友们考证。 ME博客是南京市教研室人士主办的，当时还与我们做了链接，现在正好去看看他们做得怎么样。浏览可见，首页20篇，是8月17日到18日的，栏目丰富，有没有价值上去一看就知道。文章作者说到的特级教师的日志确有问题，上日志的时间基本上是同一天或两天，有行政干预的痕迹。可是教育博客原不是特级教师的专利，几个发展需求减弱的特级教师的情况并不能说明ME博客的全部。 总而言之，我根据文章作者列举的对象所作的网络调查的情况，与文章作者所言基本不相同，孰是孰非？这个问题并不难解决，我在这里都作了链接，方便大家考察。因为，BLOG有着纸质媒体无法比拟的优点——信息捆绑，可以让大家看究竟的，不象纸质媒体随便写什么，你都无法方便地考证。 现在，教育BLOG在全国很快发展，尤其苏州，除了我们共同体之外，还有平江、吴中、沧浪、张家港、常熟、太仓，以及无数的学校社群，对教师专业成长起到了很大的促进作用，对学生的发展正在不断发挥作用。我们欢迎各种不同的声音，鞭策我们清醒地前行，但是，我们也不要为现象所迷惑，理智分析，坚定信念，走自己的路，才是正道。不理解BLOG功能开发特性之人士对教育BLOG的质疑并不奇怪，但也不会制止教育工作者自觉地运用BLOG为促进教师专业发展服务，为促进学生深度学习服务。 需要重视的倒是：为倡导BLOG而对教育博客进行如此炒作是不利于BLOG促进教师专业发展和促进学生深度学习的。 相关链接：教师博客：浮华背后的隐忧   资料来源：http://jinling.szeblog.cn/user1/3/archives/2006/23307.html   阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑