推荐：《系统化教学设计》(第六版) 和布卢姆教育目标分类2001年修订版：《学习.教学和评估的分类学》 jiahou 发表于 2008-4-6 12:07:03

《系统化教学设计》(第六版) (美国)W·迪克 等著   译者:庞维国 华东师范大学出版社，2007年10月版 内容简介 本书是教学设计领域的一本经典教材，书中介绍了教学设计的基础，帮助学习者学会以各种方式设计、发展和评价教学，新版增加了有关新理论，新技术与互联网对教学设计的影响的讨论。理论与实践指导并重。 本书阐述的核心思想是：教学本身是一个由学习者、教师、教学材料以及学习环境等成分构成的系统，教学过程本身也可视为一个旨在引发和促进学生学习的系统；因此在教学设计中，应坚持系统观，充分重视教学系统中所有万分所起重要作用，充分重视这些成分之间的有效互动。 总序 译者序 前言 至教师 第一章　教学设计导论 第二章　进行起点——终点分析，确定教学目标 第三章　分析教学目标 第四章　识别下位技能和起点行为 第五章　分析学习者及情境 第六章　书写行为表现目标 第七章　开发评估工具 第八章　开发教学策略 第九章　开发教学材料 第十章　设计和实施形成性评价 第十一章　修改教学材料 第十二章　设计和实施总结性评价 术语表 索引 参见卓越购书网：http://www.amazon.cn/mn/detailmore?showtype=3700&ref=SR-DT&prodid=bkbk745905 《学习.教学和评估的分类学》 (学习心理学与教学设计名著计丛) 作者:(美国)(L.W)安德森   译者:皮连生 华东师范大学出版社 内容简介 “布卢姆教育目标分类”是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就，本书则是该目标分类系统的新进展，融合了教育心理学最新发展，与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统。 目录 总序 译者说明 序 前言 第一部分　分类学：教育目标和学生学习 第一章　绪论 第二章　目标的结构、具体性和争论问题 第二部分　修订的分类学结构 第三章　分类学表 第四章　知识维度 第五章　认知过程维度 第三部分　分类学的运用 第六章　分类表的使用 第七章　教学案例介绍 第八章　营养教学案例 第九章　《麦克白斯》教学案例 第十章　18以内加法事实教学案例 第十一章　国会法案教学案例 第十二章　“火山？在这里？”教学案例 第十三章　报告写作教学案例 第十四章　对课堂教学中长期存在的问题的探讨 附录 参考文献   参见卓越购书网：http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1207455089&ref=SR&sr=1-1&uid=168-0575967-0239454&prodid=bkbk814602 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑