《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会
会议纪要
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会于2008年4月10日至11日在广州华南师范大学教育信息技术学院召开。出席会议的代表有来自中央电化教育馆、西北师范大学、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学、西安交通大学、北京师范大学、浙江师范大学、江西师范大学、上海师范大学、广西师范大学、河南大学、宁夏大学、吉林教育电视台、高等教育出版社、北京大学出版社等单位的领导与代表共38人。
本次会议由《中国电化教育（教育技术）发展史研究》总课题组主办，华南师范大学教育信息技术学院承办。华南师范大学副校长莫雷教授、教育信息技术学院院长许骏教授、卓雄辉党委书记出席了会议，并介绍与安排参观了该校电化教育专业建设的重大成果，与会代表深受鼓舞。承办单位还为会议提供了良好的环境与服务，代表们对此表示感谢。
会议由总课题组副组长李运林教授主持，总课题组组长南国农教授作了“课题研究方案”的报告。接着，由课题申报发起的五个单位：西北师范大学、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学介绍了近期已做的研究工作情况，中央电教馆研究部陈庆贵主任对课题研究提出了指导性的意见。然后，会议代表对本课题的研究框架、内容、方法以及应设置的子课题等问题进行了充分讨论，提出了许多有建设性的意见和建议。会后，总课题组主要成员对讨论意见进行了梳理、总结，内容要点如下：
一、关于课题研究的框架
中国电化教育发展历史的时间跨度长，内容丰富，建立一个研究框架，比如发展史阶段的划分，每一阶段含盖那些重大事件等，成为本课题研究的重要环节，起了纲举目张的作用。经讨论，基本一致同意以下框架。
电化教育发展划分为三个阶段：
1、中国早期的电化教育阶段（1920—1949）
2、新中国初期的电化教育阶段（1949—1978）
3、新中国电化教育重新起步全面发展阶段（1978—2008）
第三阶段内容丰富、拟分四大研究范畴进行研究：
1、电化教育事业；2、电化教育产业；3、电化教育学科；
4、电化教育学者。
二、关于子课题
为了对发展史深入与全面进行研究，应该对每一个阶段或某一阶段中的重大事件设置若干个子课题分门别类进行研究，然后再对整个历史进行纵向研究与整合。据此，原则上设置如下子课题，如图所示：
图中1~13定为应设子课题指南：
1、2分别为第一、二历史阶段的子课题
3~12分别为第三历史发展阶段四个重大事件下的子课题
13为包含第一至第三阶段的重大事件与文献
★为总课题的综合性研究成果
三、关于子课题负责人的建议
从整体研究工作安排，总课题组对部分子课题申报的负责人做了一些调整，如一人不重复兼负责几个子课题，有些暂时没有人申报的子课题，经电话联系落实了部分负责人，经调整与落实后的子课题负责人建议如下，最终以子课题申报立项评审结果为准。
1——桑新民、朱敬
2——潘克明、黄天元
3——张增荣、周君达
4——李克东、祝智庭
5——赵建华、黎加厚、刘传河
6——丁新、杨改学
7——邓文新、张敬涛
8——南国农、何克抗
9——李运林、徐福荫
10——陈庆贵、谢幼如
11——李龙、刘雍潜
12——钟志贤、庄为其
13——辛显铭、阿伦娜
★——南国农、李运林、郭琴（外文版）
各子课题负责人的工作：
1、填报子课题申报表，5月15日前交总课题组；
2、安排子课题下的二级子课题的研究工作；
3、综合二、三级子课题研究成果构成发展史丛书中的一本；
4、提炼该子课题的精华成为《发展史》研究报告的一章。
四、动员广大电教工作者参加电教发展史研究
1、上述列举的一级子课题未必全面与准确，欢迎广大电教工作者另外提出与申报有关一级子课题进行研究。
2、一级子课题下有大量二、三级子课题需要广大电教工作者共同参与去做，大家行动起来，为课题研究加砖添瓦。
3、动员广大电教工作者提供一些史实、文物与资料等。决定在电教刊物与网上发表有关征集电教历史资料的公开信。
五、关于《中国电化教育发展史》丛书的出版
该课题研究成果之一是编写《中国电化教育发展史》丛书一套，北京大学出版社在会上与会后均恳切表示要接受该套丛书的出版任务。
本纪要综合该次会议与会后总课题组召集有关人员协调工作的结果，以此作为日后安排工作的依据。
《中国电化教育（教育技术）发展史研究》
总课题组
二00八年四月二十二日
中国电化教育发展历史研究课题工作网站
http://www.inf-edu.com/115/jyjss/
《中国电化教育（教育技术）发展史研究》子课题申请书表格下载：UploadFiles/2008-5/511837371.doc
《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会会议纪要下载：UploadFiles/2008-5/511174799.doc
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