[中国电化教育发展史研究]中国电化教育（教育技术）发展史研究总课题组致全国新老电教同仁的公开信 jiahou 发表于 2008-5-11 11:40:23

抢救历史资源 共创电教明天                 ----致全国新老电教同仁的公开信 各位电教同仁：     从1936年电化教育正式定名开始，中国电化教育已经走过了70多年的创业之路。这是一笔珍贵的历史资源，她记载着中华民族教育现代化历程中几代电教人可歌可泣的奋斗、开拓精神，是启发和激励新一代电教学子的生动教材和精神力量。历史长河奔流不息，以孙明经先生为代表的第一代电教人已离我们而去。他们开创了中华电教之辉煌，饱经电教创业的曲折与沧桑，但他们的电教兴国之信念却坚如磐石。由于历史的原因，他们创业过程中的许多珍贵史料未能保留下来，有些还散落于全国各地（甚至海外），有些则保留在仍然健在的老一辈电教人的记忆之中。这是一笔急需抢救的历史资源，推迟一天，就会增加一份历史的遗憾！第二代电教人是新中国电教的见证人，更是在1978年改革开放的春雷中重建中华电教的功臣。他们承前启后，用毕生的心血和智慧造就了中国电教事业和专业的新辉煌。他们如今虽已从工作岗位退下来，但仍在勤奋地为电教事业默默奉献。抢救电教历史资源，研究中国电化教育（教育技术）的发展历史，共创电教美好明天，我们有历史责任！     值得欣喜的是，在关键的历史时刻，由我国著名电教专家南国农先生牵头申报的《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题被批准立为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。这是一项具有承前启后作用的研究，其研究成果不仅要充分反映本学科的发展历史，也必将指明中国电化教育未来要走的路。中国电化教育发展史的时间跨度长，内容丰富，建立一个研究框架将成为课题研究的重要环节，起到纲举目张的作用。2008年4月10日至11日，课题组在广州华南师范大学举行了课题研讨会。经过热烈而理性的讨论，与会专家一致同意以下研究框架，如图1所示。在这个研究框架内，课题组初步建立了十三个研究子课题（见图1中所标注的序号）。每一个子课题通过研究，将形成研究专著，这些研究专著将共同组成一套“中国电化教育（教育技术）发展史研究”丛书。       图1. 中国电化教育（教育技术）发展史研究内容框架     当然，中国电化教育（教育技术）发展史的研究并不仅限于以上十三个子课题，我们欢迎广大电教工作者提出并申报更多的研究子课题，以进一步丰富课题研究内容。我们也盼望广大电教工作者为课题研究提供有价值的研究线索和资料。     为此，我们倡议，每一位老电教都拿起笔来，提供线索，整理记忆，把你们的所见所得、所感所思记载下来，流传下去，用各种形式参加到电教历史资源的抢救工作中。我们倡议，年青的电教学子，尤其是硕士、博士们，都对你们身边的师长给予更多的关心和深入了解，进行各种形式的访谈，用你们的热情和青春与历史对话，向老一代电教人学习，创造性地运用你们所掌握的现代信息技术和专业技能，将这些珍贵的历史资源再创造出来，并在全国电教师生中开展一次“挖掘、抢救电教历史资源”的专业活动，开展一次专业理想信念教育和职业道德、创业精神教育。我们相信，历史将最终证明这是我国电化教育专业、事业和产业发展所不可缺少的精神财富和力量，这样的活动将有助于开创电教之未来！     凡申报《中国电化教育（教育技术）发展史研究》子课题、为课题研究提供研究资料或对课题研究有任何意见和建议，请联系《中国电化教育（教育技术）发展史研究》总课题组联络办公室。 1、总课题组兰州联络办： 地址：甘肃省兰州市安宁东路967号 西北师范大学教育技术与传播学院 邮编：730070 联系人：俞树煜 电话：0931-7970691、13919266387 E-mail：yu_shuyu@126.com 2、总课题组广州联络办： 地址：广东省广州市天河区中山大道西55号 华南师范大学教育信息技术学院 邮编：510631 联系人：邓文新 电话：020-85214214、85213325、13602767476 E-mail：dengwx@scnu.edu.cn   《中国电化教育（教育技术）发展史研究》总课题组 2008年4月12日 《中国电化教育（教育技术）发展史研究》子课题申请书表格下载：UploadFiles/2008-5/511810084.doc 中国电化教育（教育技术）发展史研究PPT,UploadFiles/2008-5/511839610.ppt 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[中国电化教育发展史研究]《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会纪要 jiahou 发表于 2008-5-11 11:32:56

《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会 会议纪要   全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会于2008年4月10日至11日在广州华南师范大学教育信息技术学院召开。出席会议的代表有来自中央电化教育馆、西北师范大学、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学、西安交通大学、北京师范大学、浙江师范大学、江西师范大学、上海师范大学、广西师范大学、河南大学、宁夏大学、吉林教育电视台、高等教育出版社、北京大学出版社等单位的领导与代表共38人。 本次会议由《中国电化教育（教育技术）发展史研究》总课题组主办，华南师范大学教育信息技术学院承办。华南师范大学副校长莫雷教授、教育信息技术学院院长许骏教授、卓雄辉党委书记出席了会议，并介绍与安排参观了该校电化教育专业建设的重大成果，与会代表深受鼓舞。承办单位还为会议提供了良好的环境与服务，代表们对此表示感谢。 会议由总课题组副组长李运林教授主持，总课题组组长南国农教授作了“课题研究方案”的报告。接着，由课题申报发起的五个单位：西北师范大学、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学介绍了近期已做的研究工作情况，中央电教馆研究部陈庆贵主任对课题研究提出了指导性的意见。然后，会议代表对本课题的研究框架、内容、方法以及应设置的子课题等问题进行了充分讨论，提出了许多有建设性的意见和建议。会后，总课题组主要成员对讨论意见进行了梳理、总结，内容要点如下： 一、关于课题研究的框架 中国电化教育发展历史的时间跨度长，内容丰富，建立一个研究框架，比如发展史阶段的划分，每一阶段含盖那些重大事件等，成为本课题研究的重要环节，起了纲举目张的作用。经讨论，基本一致同意以下框架。 电化教育发展划分为三个阶段： 1、中国早期的电化教育阶段（1920—1949） 2、新中国初期的电化教育阶段（1949—1978） 3、新中国电化教育重新起步全面发展阶段（1978—2008） 第三阶段内容丰富、拟分四大研究范畴进行研究： 1、电化教育事业；2、电化教育产业；3、电化教育学科； 4、电化教育学者。 二、关于子课题 为了对发展史深入与全面进行研究，应该对每一个阶段或某一阶段中的重大事件设置若干个子课题分门别类进行研究，然后再对整个历史进行纵向研究与整合。据此，原则上设置如下子课题，如图所示：           图中1~13定为应设子课题指南： 1、2分别为第一、二历史阶段的子课题 3~12分别为第三历史发展阶段四个重大事件下的子课题 13为包含第一至第三阶段的重大事件与文献 ★为总课题的综合性研究成果 三、关于子课题负责人的建议 从整体研究工作安排，总课题组对部分子课题申报的负责人做了一些调整，如一人不重复兼负责几个子课题，有些暂时没有人申报的子课题，经电话联系落实了部分负责人，经调整与落实后的子课题负责人建议如下，最终以子课题申报立项评审结果为准。 1——桑新民、朱敬 2——潘克明、黄天元 3——张增荣、周君达 4——李克东、祝智庭 5——赵建华、黎加厚、刘传河 6——丁新、杨改学 7——邓文新、张敬涛 8——南国农、何克抗 9——李运林、徐福荫 10——陈庆贵、谢幼如 11——李龙、刘雍潜 12——钟志贤、庄为其 13——辛显铭、阿伦娜 ★——南国农、李运林、郭琴（外文版） 各子课题负责人的工作： 1、填报子课题申报表，5月15日前交总课题组； 2、安排子课题下的二级子课题的研究工作； 3、综合二、三级子课题研究成果构成发展史丛书中的一本； 4、提炼该子课题的精华成为《发展史》研究报告的一章。 四、动员广大电教工作者参加电教发展史研究 1、上述列举的一级子课题未必全面与准确，欢迎广大电教工作者另外提出与申报有关一级子课题进行研究。 2、一级子课题下有大量二、三级子课题需要广大电教工作者共同参与去做，大家行动起来，为课题研究加砖添瓦。 3、动员广大电教工作者提供一些史实、文物与资料等。决定在电教刊物与网上发表有关征集电教历史资料的公开信。 五、关于《中国电化教育发展史》丛书的出版 该课题研究成果之一是编写《中国电化教育发展史》丛书一套，北京大学出版社在会上与会后均恳切表示要接受该套丛书的出版任务。 本纪要综合该次会议与会后总课题组召集有关人员协调工作的结果，以此作为日后安排工作的依据。   《中国电化教育（教育技术）发展史研究》 总课题组 二00八年四月二十二日   中国电化教育发展历史研究课题工作网站 http://www.inf-edu.com/115/jyjss/   《中国电化教育（教育技术）发展史研究》子课题申请书表格下载：UploadFiles/2008-5/511837371.doc 《中国电化教育（教育技术）发展史研究》课题研讨会会议纪要下载：UploadFiles/2008-5/511174799.doc   阅读全文 | 回复 | 引用通告

[卷首语随笔汇集]商品、全球化与创感时代 jiahou 发表于 2008-5-6 10:56:03

商品、全球化与创感时代   黎加厚   140年前，马克思的《资本论》正式出版，马克思从分析“商品”这个社会生活最基本的“细胞”入手，深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，建立了马克思主义政治经济学。 21世纪，由于高度发展的科学技术和全球化影响，人类的商品生产又演绎着丰富多彩的故事。 2004年圣诞节，一位美国记者萨拉•邦焦尔尼发现，亲友赠送的39件圣诞礼物中，“中国制造”的有25件，环视全家，从DVD、鞋、袜子、玩具、台灯……都来自中国。她突发奇想：如果离开了中国产品，美国人是否能够活下去？于是，素有冒险精神的这位美国人决定，从2005年1月1日起,用一年的时间,全家不使用“中国制造”的商品，后来，她将自己的经历写成了《离开中国制造的一年》，成为去年轰动的畅销书。  这是一个十分惊险和有趣的故事：邦焦尔尼全家每次进超市，对每一件商品都要首先检查其商标上面是否是“中国制造（Made in China）”，要想买到生活中需要的日用品，几乎到处都是“中国制造”。不是中国制造的商品价格要昂贵得多。4岁的儿子不得不拥有标价68美元的“意大利”鞋；家里的台灯坏了，跑遍了加利福尼亚州，也找不到不是“中国制造”的灯具……最终，在2006年的元旦，邦焦尔尼全家很高兴终于结束了这个“家庭经济学实验”，丈夫说“明年我们就又能买中国东西了。”儿子恳求妈妈，“那以后再也别不买了，好吗？” 纵观世界，从发展中国家到欧美发达国家，“中国制造”已深入千家万户，并牢牢占据了各个生活场所，“中国制造”已经成为一种生活方式在深深影响着世界各地人们的生活。 反之，在中国，如果“离开美国制造一天”，整个国家的经济生活将会立即瘫痪，试想一想：管理和控制中国经济各个领域的计算机/网络，大部分都是“Intel inside”,“Microsoft Office”，全国各地每天起飞的上千次航班，大部分是美国波音公司产品。再想一想，如果“离开日本国制造一年”，你身边又有多少商品无法使用？ 我注意到，《纽约时报》资深记者托马斯·弗里德曼撰写的《世界是平的》已经成为世界上所有大学生必读的全球化入门教材。弗里德曼在《世界是平的》一书中指出，互联网、搜索引擎、工作流软件、开放源代码、博客、维基百科、外包、离岸生产、供应链等新技术新的生产方式促使了创新时代的来临，世界进入全球化3.0时代。在这个人类生活方式变化了的时代，教育面临重大变革。 今年5月6日，全球华人计算机教育应用大会（http://www.gccce2008.org/）在美国密西根州立大学召开，会议的主题是“信息技术与教育全球化”（ICT and Educational Globalization），大会将讨论全球化背景下的教育技术政策和实施方式。 今年2月14日，美国学校教育管理者协会(AASA, the American Association of School Administrators)2008年会上，全球化、教育创新成为人们热点话题。几乎所有的发言者都认为，以前学校旧的教育方式，如机械化记忆，标准化测验，粉笔黑板都已经不再是现在学校的学生获得成功所需要的了。 《全新思维》作者平克（Danie H.Pink）在主题报告中指出，世界正在发生改变,物质繁荣，外包（亚洲的劳动力）和自动化装备普及，已经使发达国家从农业时代、工业时代、信息时代进入创感时代。社会的控制者将从强调左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”，发展到一个全新的，注重右脑的，综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。未来将属于那些拥有与众不同思维的人。 我在翻译Pink 报告提出的“From Information Age to Conceptual Age”时，遇到了麻烦，北京师范大学出版社的《全新思维》一书译者将“Conceptual Age”译成“概念时代”，这恰好与Pink的意思相反，作者用“Conceptual Age”表达人类基于右脑思维的，感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，而不是理论与概念的左脑抽象思维方式。我查了一下台湾作者的翻译为“感性时代”，也感觉不太确切。于是，我在研究生课程班与同学们开展头脑风暴，征求对“Conceptual Age”的翻译。一位来自山东的张志娟同学告诉我，她反复思量，认为翻译成“从信息时代进入创感时代”比较能够反映这个新词汇的含义。 一个星期后，在上海举行的全国首届Moodle课程设计研讨会上，我向与会代表介绍了当前世界教育发展的趋势，“创感时代”的教育理念很快在大会上流传开来。来自全国各地的教育工作者开始考虑，如何结合中国的国情，在目前关注“左脑”教育和“信息素养教育”的基础上，加强“右脑”和“创感”教育，让我们的学生成为21世纪的创造者。 这是中华民族在21世纪，从“中国制造”到“中国创造”历史转变中，教育的责任。 ——原文载《远程教育杂志》2008年第二期。 更多阅读： 从信息时代到创感时代PPT: http://www.asyzonline.com/blog/UploadFiles/2008-3/319126446.ppt 如何应对“创感时代”的到来： http://www.haokanbu.com/story/19220/?page=2   阅读全文 | 回复 | 引用通告

[太阳每天都是新的]全球华人计算机教育应用大会2008年年会，电子版eGCCCE2008将于5月6-8晚上举行 jiahou 发表于 2008-5-1 22:51:49

今年的全球华人计算机教育应用大（GCCCE2008）在美国密西根州立大学举行， 为了让更多的国内同仁参与这次大会，北京、上海教育技术研究生联谊会组织的E-Learning大讲堂将实况转播大会的情况，并同时举行在线的eGCCCE2008讨论会，会议的时间安排如下： 登陆E-Learning大讲堂实时转播网站： http://www.whaty.net/mcs/fastlogin.asp?roomid=2 5 月 6 日（周二） 18:50-21:00 点评专家：黎加厚 主持人： 朱广艳 论文交流一： (19:00-19:15) 交流题目：透过 ICT 进行概念改变教学-以师资培育教师做天文概念教学为例 （梁峻晢，国立高雄师范大学科学教育研究所；劉恬妏，嘉义县水上国民中学） 论文一提问与点评：（19:15-19:25） 论文交流二： (19:25-19:40) 论文题目：混合式教学下教师技能的新要求 （杨文婷，北京师范大学现代教育技术研究所；何伏刚，中国人民公安大学网络信息中心） 论文二提问与点评：（19:40-19:50） 直播GCCCE大会报告（20:00-21:00） 1.美国的虚拟学校 演讲人:Jamey Fitzpatrick 密歇根虚拟大学校长/密歇根虚拟高中校长 2.美国的中小学教育技术研究 演讲人:Ric Wiltse, 密歇根计算机教学应用者协会(MACUL) 主席 5 月 7 日（周三） 19:00-21:00 点评专家：尚俊杰 主持人： 魏志慧 论文交流三： (19:00-19:15) 交流题目：台湾国小家长对数位游戏式学习的认知与接受度之调查研究 （林逸农 吴声毅 杨接期，国立中央大学） 论文三提问与点评：（19:15-19:25） 论文交流四： (19:25-19:40) 交流题目：扩增实境(Augmented Reality)应用于台湾教育之初探研究─以国小自然与生活科技教育为例 （卓咏钦 王健华, 台湾师范大学图文传播学系） 论文四提问与点评：（19:40-19:50） 直播GCCCE大会报告:因特网与儿童发展（20:00-21:00） 演讲人:Zheng Yan 博士 纽约州立大学阿尔巴尼分校 5 月 8 日（周四）20:00-23:00 点评专家：郭文革 主持人： 陈建 论文交流五： (20:00 – 20:15) 交流题目：网络环境下大学生自我监控学习能力现状调查研究 （卞金金, 华南师范大学教育信息技术学院） 论文五提问与点评：(20:15-20:25) 论文交流六 (20:25–20:40) 交流题目：儿童网络学习社群系统之设计与机制之探讨 (李烟长 林俊宇，台北科技大学技术及职业教育研究所研究生) 论文六提问与点评：（20:40-20:50） 直播GCCCE大会报告（21:00-21:45） What do teachers need to know to integrate technology in their teaching? Introducing TPACK, Technological Pedagogical Content Knowledge 演讲人: Matt Koehler 博士，密歇根州立大学； Punya Mishra 博士，密歇根州立大学 21:45-22:45 直播GCCCE大会总结 22:45-23:00 eGCCCE总结（雷静 张仙等） 资料来源，全球华人计算机教育应用大会官方网站，http://www.gccce2008.org/zh/huiycx_e.html 阅读全文 | 回复 | 引用通告

教育部-微软（中国）“携手助学”项目新版网站启动 jiahou 发表于 2008-4-27 8:30:19

教育部-微软（中国）“携手助学”项目新版网站启动，有大量师资培训和志愿者支教活动信息， http://portal.mspil.edu.cn/Index.aspx   2008年3月26日，教育部向微软（中国）有限公司颁发了荣誉证书，以感谢和表彰微软公司在2007年度为中国教育事业做出的突出贡献。 一直以来，致力于做优秀企业公民的微软公司在中国通过与政府和社会各界的紧密合作，对中国教育事业给予了大力支持。2003年11月，微软（中国）有限公司与教育部签署了“支持中国基础教育信息化合作框架”合作备忘录。根据该协议开展的教育部--微软(中国)“携手助学”项目，目前已取得了实质性成果：“携手助学”百间计算机教室在全国31个省、市、自治区已全部投入使用；同时，该项目在落实教师信息技术培训课程及课件，实施教师培训，开发远程教育技术和解决方案等各个方面也获得长足的进展。截至目前，10万余名信息技术专任教师参加了培训，数以万计的农村和边远地区的学生受益。 教育部副部长陈小娅高度评价了微软公司对中国教育事业的巨大贡献。她在百间计算机落成仪式暨创新应用颁奖典礼上说：“感谢微软公司对中国教育信息化的积极参与和支持。百间计算机教室通过硬件建设、人员培训、开展创新应用等一系列活动，推动学校的教育信息化发展，受到了当地师生的欢迎。从创新应用活动的初步成果可以看出，信息技术的应用带动了农村和边远地区学校教育的发展和教学改革，促进了师生创新精神和实践能力的培养，缩小了数字鸿沟带来的信息技术应用方面的差距，促进了教育的均衡发展，促进了教育与当地经济和社会发展的结合。” 微软公司全球资深副总裁、微软（中国）有限公司董事长张亚勤博士表示：“作为负责任的企业公民，微软公司对中国教育，尤其是基础教育一直大力投入。在教育部的指导下，微软从2003年底开始实施投资1000万美元支持中国基础教育和师范教育的‘携手助学’项目体现了我们致力于成为优秀企业公民的不懈努力。今天微软获得的荣誉证书，是教育部对我们过去努力的认可，同时也是对我们未来工作的期望和鞭策。今后，在教育部的指导和支持下，微软将继续利用自身信息技术领域的丰富资源，携手合作伙伴，不断为推动中国基础教育的和谐发展而贡献力量。” 此外，教育部-微软（中国）“携手助学”项目自2003年启动以来，还开展了两届信息技术创新应用主题活动、三届“志愿者支教活动” 和“信息技术改变了我——全国中小学教师大型有奖征文活动”，为教师提供了展示学习成果的舞台，并有效的推动了项目学校间的交流与创新；另外还完成两个针对“农村学生信息素养”及“创新应用及资源共享”研究课题，由高等教育出版社出版成果专著，并将项目形成的资源纳入国家基础教育资源库；微软公司还根据自身的技术优势与国内外优秀的教育专家一道，专门为教师提供了在线门户和远程学习平台，为教师提供了在线交流、共享与学习的空间。无论是城市或边远地区的教师都能够有机会持续学习与进步，对国家实现教育公平化和建立学习型社会的远大目标做出了积极的响应。 教育部-微软（中国）“携手助学”项目 2003年11月20日，教育部与微软（中国）有限公司在北京签署了“支持中国基础教育信息化合作框架”协议。基于此协议，微软在教育部的支持和指导下，于2003年11月启动了“携手助学”项目，支持中国基础教育和师范教育，重点将放在农村和边远地区。微软在该项目投入1000万美元，建立信息技术师资培训中心和100间计算机教室，开发教师信息技术培训课程及课件，实施教师培训，还合作开发远程教育/电子教学技术和解决方案，推进信息技术和学科教学的整合。 资料来源：http://www.itedu.org.cn/xxjsjy/938721246353293312/20080328/36979.shtml   阅读全文 | 回复 | 引用通告

[卷首语随笔汇集]梦想激发创新 jiahou 发表于 2008-4-22 8:56:07

梦想激发创新   黎加厚   去年冬天，笔者应邀赴台北参加全球华人资讯教育创新论坛。周末，会议组织代表们游览台北最高的电视塔101大厦，参观101大厦旁边的博览会。我随大家走进博览会场，只见人山人海，数码相机、计算机等数字产品生意兴隆。我漫步在大厅，看到华硕计算机展台人头攒动，人们在围看一款小巧可爱的小电脑，一些年轻人在商量着购买。这款小型笔记本电脑叫华硕“易PC”（Eee PC 4G Surf型），标价10300新台币（约合人民币2575元，第二天我在电脑商铺看到标价为9999新台币，约合人民币2500元）。 我当场试用了一下，发现这个小电脑小巧玲珑，整机重0.92千克，配置7英寸液晶屏幕、英特尔Celeron-M处理器，4GB SSD闪存替代硬盘、512MB内存，无线网卡和有线网卡、高清晰音频卡、触摸式鼠标板，3个USB插槽、1个SD卡插槽，外接投影器的VGA接口，安装Linux操作系统和工作、学习、娱乐的常用软件，包括与MS Office完全兼容的Open Office，上网浏览Firefox、电子邮件Gmail、网络电话Skype、聊天Messenger、PDF阅读、播放音乐与视频、支持iPod、相片管理、录音、游戏、防病毒等。可以说，日常学习和工作够用了。 于是，我向台湾淡江大学教授打听这款电脑的由来，他们告诉我，这种小型计算机的创意来自美国著名的未来学家，麻省理工学院教授，尼克·尼葛洛庞帝(Nick Negroponte) 在2005年提出的“一个孩子一台100美元电脑”计划，英文叫“One Laptop Per Child”，缩写OLPC，它的初衷是面向发展中国家，让全球每一位儿童都用上笔记本电脑。华硕公司从OLPC计划受到启发，刚开始也是希望生产100美元计算机，但是目前看来，这一计划很难实现，主要原因是计算机的芯片、显示液晶屏等主要部件难以控制成本，无法实现100美元笔记本的生产，所以，目前只能够做到300美元左右的成本。 看到眼前这款时尚可爱的小电脑，功能基本满足办公人群的一般需求，价格让人动心，这真是一个奇迹！ 回到上海，到徐家汇电脑商城询问，方知道华硕同时在大陆推出了Eee PC上市。易PC三个e的理念是：易学、易工作、易玩、易携带，让每一个人获得优异的上网体验和移动计算体验，像手机和数码相机一样的价格。 半个月后，我应邀参加了英特尔®教育计划中的“英特尔1:1数字化学习应用研究项目”上海开题会议，又一次惊讶地看到，英特尔公司给课题实验学校的实验班级学生人人配备一台英特尔学生计算机（Classmate PC，CMPC），在中小学课堂教学中，研究如何让每一个学生使用计算机培养21世纪的学习技能。 可以预见，随着技术创新和市场批量的扩大，这种计算机的价格将会降至2000元人民币左右，还有报道说，印度正在开发50美元的计算机（约合人民币400元以下）。“易PC”将不再仅仅是某家公司的商标，它将成为信息化时代第二次浪潮的重要标志：让每一个人都有计算机，就像每一个人都有手机一样方便。 除了华硕Eee PC、英特尔CMPC、尼葛洛庞帝“百元笔记本电脑”，将有宏碁、联想、HP、神州、Everes等一系列公司投入这种新型计算机的开发中，英特尔、微软将为它设计芯片和操作系统。一个“易PC”时代来临了。 易PC这个革命性产品颠覆了人们认为计算机是昂贵电子产品的概念，把这个人们曾经认为100美元计算机不可能的事正在变成可能的事实，这使我想起了二年前，思维导图创始人托尼.巴赞的故事。 托尼在上海的报告会上，让所有的听众看他手里拿着的回形针，说出“回形针能够做什么？”托尼将听众的发言用思维导图整理出50多种用途。紧接着, 托尼提出第二个问题：“回形针不能够做什么？”让现场的每一个人尽可能想象和列举，他把人们的发言记录在白板上。当全场静下来，托尼指着排列在最前面的三个回形针不能够做的问题（当时有人提的是保险丝、茶杯、安全套），话锋一转：“把回形针不能够做什么变成能够做。”一会儿，听众纷纷举手，争相提出自己把回形针做成保险丝、茶杯、安全套的方案，这个180°转变过程，让在场的每一个听众自己都感到惊讶：原来人的创造潜能如此神奇，本来大家都认为做不到的事情，同样是这一批听众，又把自己原本认为不可能的事情转变成了可能的事情！ “易PC”的始作俑者尼葛洛庞帝，用梦想中的OLPC“百元笔记本”，将一个看似不可能的PC新概念、新领域引入21世纪的IT生活，于是，所有的“听众”都在动脑筋：用闪存取代硬盘；键盘太小,怎么办？是否会从根本上导致键盘的革命？7寸屏幕太小？下一个产品型号将会是10寸，或者是折叠式的显示屏？把手机功能和GPS功能整合到PC，把iPod的功能写入芯片……传统计算机的概念正在被改变。 尼葛洛庞帝在《数字化生存》中预言说:“十年之后,全球将不可阻挡地进入数字化学习时代,我们的学习将以完全不同于过去的方式进行,并带来颠覆性革命，数字化学习将遍布每一个角落”。法国总统戴高乐曾经指出：20世纪的人类历史就是儒勒凡尔纳的科学幻想小说变成现实的历史。那么，21世纪的人类历史也许就是未来学家“人人有电脑”的科学梦想变成现实的历史？ 美国航空航天局(The National Aeronautics and Space Administration，NASA)大门上的座右铭写道：“只要我们梦想的，就一定能够实现！”君不见，古代嫦娥奔月的梦想已经成为今天中国登月计划的代号；明天，人人有电脑和无处不在的学习（远程教育新定义）将会与人类登月壮举媲美。 ——原文载《远程教育杂志》（杭州）2008年第一期。   注：2008年4月10日在华南师范大学参加中国电化教育发展史课题会议时，桑新民教授告诉我，OLPC(一个孩子一台100美元电脑计划)不是麻省理工学院教授，尼克·尼葛洛庞帝(Nick Negroponte)提出，而是LOGO语言发明者，皮亚杰的弟子、麻省理工学院媒体实验室创始人西摩尔·派帕特教授（Seymour Papert）提出的。特此说明。 阅读全文 | 回复 | 引用通告

[太阳每天都是新的]“好看簿”上的上海师范大学教育技术研究 jiahou 发表于 2008-4-15 23:23:34

“好看簿”上的上海师范大学教育技术研究 “好看簿”是一款中国人自己开发的可视化博客平台，可以让任何人在任何地方描绘自己的故事。支持图文声并茂的叙事，可以同时让读者旁批，真正实现了让每一位学生和教师在线可视化互动交流，值得在教育界推广。 下面是“好看簿”上有关上海师范大学的教育技术研究近况，这是一线教师转载的我们近期从事的教师培训的故事，旁边还有许多真情评语。感谢参加培训的广州天河老师将我们的报告上传到“好看簿”上面，让更多的读者分享。 如何应对“创感时代”的到来， http://www.haokanbu.com/story/19220/ http://www.haokanbu.com/story/19220/?page=2   07级研究生学习小组汇报PPT：设计改变世界， http://www.haokanbu.com/story/19846/ 有创意的本田广告： http://www.tudou.com/programs/view/vdc4OoGEcG4/ 你知道吗？ http://www.haokanbu.com/story/19867/ 创感时代需要创感设计！ http://www.haokanbu.com/story/19854/ 广州天河Moodle培训纪实， http://www.haokanbu.com/story/4808/   天才达.芬奇 http://www.haokanbu.com/story/19852/ 不可不知的用脑教学法， http://www.haokanbu.com/story/11171/   全新思维， http://www.haokanbu.com/story/11225/    更多参考：好看簿在教育领域的常见应用， http://www.haokanbu.com/story/11594/ 北师大庄秀丽博士在好看簿上面的“社会性学习”， http://www.haokanbu.com/user/496/   阅读全文 | 回复 | 引用通告

[超链接学习]热烈祝贺鞍山一中教师博客电子杂志《博客文萃》第1期正式出版 jiahou 发表于 2008-4-13 13:03:35

热烈祝贺鞍山一中教师博客电子杂志《博客文萃》第1期正式出版：   这是使用杂志软件开发的教师博客精选作品集，让人眼睛一亮。 下载电子杂志文件： http://www.asyzonline.com/blog/user1/1/archives/2008/2008114153031.html#4246     阅读全文 | 回复 | 引用通告